Estereotipos de género y violencia en el aula de preescolar

• Acosta Márquez, Tania ^[1] ; Hernández Olmos, Mariana ^[1] ; Díaz Cancino, Olga Rocío ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 23)
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo muestra el impacto de la educación preescolar en la construcción de la identidad de género, visibilizando los estereotipos de las docentes hacia los niñas y niños, además de rescatar anécdotas de violencia en el aula. Se realizó un estudio mixto en el que se rescataron las percepciones de 196 maestras de preescolar que laboran en la Ciudad de México. Las características y actitudes asignadas a niñas y niños se relacionan con los atributos difundidos por la cultura patriarcal. Las niñas fueron descritas como alegres, sociables, cariñosas, amables, extrovertidas y con buena conducta; mientras que los niños fueron inquietos, agresivos, alegres, sociables, juguetones e inteligentes. Las docentes mencionaron un mayor número de casos donde los niños fueron los victimarios (170) en contraste con las narraciones sobre las niñas (26), ratificando a los varones como principales agresores dentro del aula.