El concepto de extraedad se refiere al desfase entre la edad del estudiante y el nivel escolar en el que se encuentra. La extraedad representa un desafío complejo en el ámbito educativo, ya que es un fenómeno de origen multicausal. Dichas causas pueden clasificarse en factores socioeconómicos, familiares, escolares, personales y contextuales. Esta problemática, además de generar exclusión, es uno de los principales determinantes para la deserción escolar. Este artículo está orientado a identificar los vacíos y limitaciones existentes, así como los enfoques y tendencias metodológicas de los estudios sobre la extraedad, mediante una revisión sistemática de la literatura. El estudio empleó la metodología PRISMA, lo que permitió organizar y filtrar los estudios analizados rigurosamente. La información fue consultada en bases de datos, repositorios, bibliotecas digitales, entre otros. Dentro de los principales criterios de inclusión estuvo: año de publicación, énfasis explícito en el estudio de la extraedad, artículos de revistas indexadas y posibilidad de consulta completa del texto en línea. En los resultados, se logró reconocer la conceptualización de la extraedad y otros términos asociados, empleados con frecuencia en 16 países de América Latina. Asimismo, se establecieron los 7 principales enfoques en torno a la extraedad y las metodologías implementadas. Para concluir, se hallaron limitaciones en: investigaciones que caractericen las particularidades de los estudiantes en extraedad, estudios con enfoque en formación socioemocional y de identidad e investigaciones con metodologías mixtas. Adicionalmente, se considera pertinente aumentar la revisión sistemática del concepto de extraedad con estudios relacionados con el concepto de sobreedad.
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