La motivación en el aprendizaje de la comunicación oral en inglés

• Velez, Evelyn ; Vélez Mendoza , Evelyn Gissel ^[1] ; Macias Sera , Raisa
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Chone Ciencia y Tecnología: CCT, ISSN-e 2960-8228, Vol. 3, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Travesías del Conocimiento: Un recorrido por saberes interdisciplinarios), págs. 1-19
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation in learning oral communication in english.
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• Resumen
  • español

    El presente estudio se centró en la motivación en el proceso de aprendizaje de la comunicación oral en inglés en los estudiantes de educación básica de la escuela Aurelio Salazar. Su objetivo principal consistió en diseñar una estrategia didáctica para mejorar la motivación de los alumnos. Se empleó una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos. Se realizaron entrevistas a los profesores para conocer la dinámica del proceso y las estrategias que utilizan los maestros, fichas de observación, con el fin de conocer tanto el desempeño oral como el comportamiento en el aula de clases por parte de los estudiantes; los resultados mostraron que el 62% de los alumnos no alcanzó la nota mínima de aprobación, lo que condujo al diseño de una estrategia didáctica consistente en un conjunto de acciones complementarias para abordar las insuficiencias de motivación encontradas en los grupos de estudiantes en los grupos estudiados. Para las acciones se tomaron en consideración las necesidades y motivaciones de los alumnos relacionadas con la vida cotidiana; estas acciones están interconectadas y se refuerzan entre sí para lograr un impacto más eficaz. La estrategia fue valorada positivamente por los docentes a través de un taller de socialización, donde expresaron su apoyo al diseño y su futura implementación.

  • English

    The present study focused on motivation in elementary school students at the Aurelio Salazar School to learn oral communication in English. Its main objective was to design a didactic strategy to improve students' motivation. A mixed methodology combining quantitative and qualitative approaches was used. Interviews were conducted with teachers to learn about the dynamics of the process and the strategies used by teachers, and observation sheets, were to learn about both oral performance and classroom behavior on the part of students; the results showed that 62% of the students did not achieve the minimum passing grade, which led to the design of a didactic strategy consisting of a set of complementary actions to address the insufficiencies of motivation found in the groups of students in the groups studied. For the actions, the student's needs and motivations related to everyday life were taken into consideration; these actions are interconnected and reinforce each other for a more effective impact. The strategy was positively valued by teachers through a socialization workshop, where they expressed their support for the design and its future implementation.