Relación entre el estrés docente y el clima emocional en el aula de una universidad 2025

• Autores: Miguel Angel Montañez Vargas
• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Julio-Septiembre), págs. 359-368
• Idioma: español
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  • El presente artículo tiene por objetivo generar el determinar de qué manera el estrés docente se relaciona en el clima emocional en el aula en una universidad nacional, la justificación del estudio porque la docencia es una profesión que tiene desafíos para la salud emocional, porque experimentan altos niveles de estrés laboral, lo que provoca síntomas como ansiedad, depresión y agotamiento, este estrés afecta la salud mental de docentes afectando su propio bienestar, como asimismo la calidad educativa y el rendimiento de los estudiantes. La metodología fue de tipo aplicada, diseño no experimental de corte transversal, enlace correlacional entre variables consideradas, técnica la encuesta a una muestra de 75 docentes universitarios y el instrumento el cuestionario aplicado por ambas variables. Resultados que se obtuvo fue existe una correlación positiva alta entre las variables estrés docente y clima emocional, con un valor Rho de Spearman 0,794 como se detalla en la tabla 2 y con un valor de significancia “p” < 0,05 lo que significa que la hipótesis nula es falsa. Este resultado indica claramente que el estrés docente afecta notablemente el clima emocional del docente, conlleva emociones negativas y causan enfado, frustración, ansiedad o depresión y van acompañadas de modificaciones fisiológicas y bioquímicas. Los docentes, al igual que otros profesionales, sufren el síndrome Burnout, conocido también como “síndrome del profesional quemado” o de “desgaste profesional”. Concluyendo, que se demostró como el estrés docente afecta el clima emocional del docente generando un bajo rendimiento en sus labores diarias de dictado en aulas universitarias.