Construcción de comunidades de práctica en un curso de actualización profesional: estudio de caso en la Universidad Pedagógica Nacional

• Napoleón Antonio Chávez Suárez ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional CDMX, México
• Localización: Delectus, ISSN 2663-1148, Vol. 7, Nº. 2, 2024, págs. 19-28
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente documento pretende indagar los mecanismos en que se integraron comunidades de práctica para efectos de facilitar el trayecto formativo durante el programa de actualización profesional “Formación y práctica docente” de las estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar de una de las unidades de la Universidad Pedagógica Nacional, al sur de Ciudad de México. Lo anterior a fin de analizar la factibilidad de construcción de comunidades de práctica como posible estrategia pedagógica en el marco del proceso de titulación del alumnado referido y su utilidad en cursos posteriores. Se utilizó una metodología orientada a la investigación acción participativa, instrumentada a la par de los propios cursos de actualización. Se concluyó que, si bien la construcción de comunidades de práctica como estrategia formativa enfrenta desafíos significativos, la satisfacción y el interés del alumnado sugieren la necesidad de explorar esta opción con mayor profundidad; a partir del abordaje de las preocupaciones de los docentes en formación y en crear un entorno propicio para que esta metodología pueda reforzarse.