Transformación del aprendizaje de la Geometría Plana con “Dibujo y Construcción”

• Marianela del Rocío Guerra-Calixto ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Trujillo

     Universidad Nacional de Trujillo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Delectus, ISSN 2663-1148, Vol. 7, Nº. 2, 2024, págs. 8-18
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • La pandemia ha exacerbado las brechas educativas en matemáticas, particularmente en geometría plana, destacando la necesidad de estrategias pedagógicas efectivas. Este estudio evaluó la influencia del programa didáctico "Dibujo y Construcción" en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de cuarto grado de secundaria, con el objetivo de analizar su impacto en las dimensiones de análisis, construcción, demostración e investigación. Se empleó un diseño preexperimental con pretest y postest en una muestra de 33 estudiantes seleccionados mediante muestreo por conglomerado. La intervención consistió en 20 sesiones basadas en las cuatro fases del programa, combinando herramientas tradicionales y tecnológicas. Los datos se analizaron mediante la prueba T de Student y Wilcoxon. Los resultados evidenciaron mejoras significativas (p < 0.001) en todas las dimensiones, con un 54.5% de estudiantes alcanzando el nivel alto en aprendizaje global. La dimensión de análisis destacó por su fortalecimiento del razonamiento lógico, mientras que la dimensión de investigación fomentó habilidades creativas y prácticas. El programa demostró ser una estrategia pedagógica efectiva, capaz de transformar la enseñanza de la geometría en contextos diversos. Se recomienda su implementación a nivel nacional, adaptándolo a distintos entornos educativos para reducir las brechas en matemáticas.