Aulas Remotas E Ensino A Distância No Período Pós-Pandemia: Um Olhar Sobre O Ensino Jurídico Pela Perspectiva Dos Universitários Em Fortaleza

• Queiroz, Daiane ^[1] ; Neiva Gondim Ferreira Gomes, Ana Carolina ^[1] ; Mota Tassigny, Mônica
  1. [1] Universidade de Fortaleza

     Universidade de Fortaleza

     Brasil

     
• Localización: Prim@ facie: Revista da Pós-Graduaçao em Ciências Jurídicas, ISSN-e 1678-2593, Vol. 19, Nº. 42, 2020 (Ejemplar dedicado a: Direito e Crise em Tempos de Pandemia (TOMO I)), págs. 402-429
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Remote Classes And Distance Education In The After-Pandemic Period: A View About The Legal Education Through The Perspective Of The University Students In Fortaleza
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• Resumen
  • English

    Due to the social distance caused by COVID-19 pandemic, remote education is now allowed by Resolution No. 342 of March 17, 2020. Exceptionally, the replacement of classroom courses in progress by classes using means and information and communication technologies (ICTs) was authorized. Based on this practice, seeks to analyze the opinion of undergraduate law students in Fortaleza about remote classes, subjects in distance education (EAD) and perspectives for the future of legal education. This study is based on bibliographic, documents and field research, with a sample of 194 students from higher education in the city of Fortaleza. Qualitative and quantitative approaches were used. It turns out that there is a majority preference, 74.7%, for the return of traditional presential classes mainly, with smaller percentage of remote classes, but lower than 30%. As a result, it is expected to contribute to the improvement of legal education in Brazil based on the analysis of this new remote classroom teaching mechanism.

  • português

    Em virtude do distanciamento social ocasionado pela pandemia da COVID-19, o ensino remoto passou a ser permitido pela Resolução nº 342, de 17 de março de 2020. Foi autorizada, em caráter excepcional, a substituição das disciplinas presenciais em andamento por aulas que utilizem meios e tecnologias de informação e comunicação (TICs’). A partir dessa prática, busca-se analisar a opinião dos alunos de cursos de graduação em Direito de Fortaleza sobre as aulas remotas, sobre disciplinas em Educação a Distância (EAD) e sobre as perspectivas para o futuro do ensino jurídico. Trata-se de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com amostra de 194 alunos do ensino superior da cidade de Fortaleza. Quanto às abordagens, utiliza-se tanto a qualitativa quanto a quantitativa. Verifica-se que existe a preferência da maioria, 74,7%, pelo retorno para as aulas presenciais, com a possibilidade de um percentual de aulas remotas, porém inferior a 30%. Como resultado, espera-se contribuir para a melhoria do ensino jurídico no Brasil a partir da análise desse novo mecanismo de ensino presencial remoto.