Factores que influyen en el desempeño de los estudiantes de Enfermería de Colombia en las pruebas de estado SABER PRO

• Canova-Barrios, Carlos ^[1] ; Fernandez, Osvaldo German ^[2]
  1. [1] Universidad del Magdalena

     Universidad del Magdalena

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Tecnológica Nacional

     Universidad Tecnológica Nacional

     Argentina

     
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 4, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors influencing the performance of Colombian nursing students in the SABER PRO tests
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• Resumen
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    Introducción: El rendimiento académico en evaluaciones estandarizadas es un indicador clave de la calidad educativa y de las condiciones que rodean el proceso formativo de los estudiantes. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo analizar los factores que inciden en el desempeño en el examen de calidad de la educación superior (SABER PRO) de los estudiantes de la carrera de Enfermería en la República de Colombia. Metodología: El estudio es descriptivo, cuantitativo y retrospectivo. Se analizaron los resultados obtenidos en las pruebas SABER PRO de 16983 estudiantes durante 2016-2019. Resultados: Los estudiantes que presentaron la prueba SABER PRO tenían una media de edad de 24,80 años (DE=4,91), y la mayoría fueron mujeres, sin identificación étnica, solteros y con trabajo. Los módulos Comunicación Escrita y Competencia Ciudadana fueron los mejor y peor evaluados, respectivamente. La media nacional del desempeño de los estudiantes de enfermería en los distintos módulos fue baja. Conclusión: Las variables que se asociaron con un mejor desempeño fueron tener una menor edad, residir en zona urbana y en un lugar permanente, tener beca, computadora y acceso a internet, y no tener personas a cargo. El estudio aporta evidencia útil para orientar políticas de apoyo estudiantil y equidad en la educación superior.

  • English

    Introduction: Academic performance in standardized evaluations serves as a critical indicator of educational quality and the conditions that surround the formative process of students. The present study aims to analyze the factors that affect the performance in the quality examination of higher education (SABER PRO) of students of the Nursing career in the Republic of Colombia. Methodology: The study employs a descriptive, quantitative, and retrospective research design. An analysis was conducted on the results obtained in the SABER PRO tests of 16,983 students during the 2016–2019 period. Results: The students who participated in the SABER PRO test had a mean age of 24.80 years (SD=4.91), and the majority were female, without ethnic identification, single, and employed. The Written Communication and Citizenship Competence modules received the highest and lowest ratings, respectively. The national average of nursing students' performance in the different modules was low. Conclusion: The variables that were associated with superior performance included being younger, residing in an urban area and in a permanent place, having a scholarship, computer, and internet access, and not having dependents. The study offers valuable insights to inform the development of student support and equity policies in higher education.