Educación bilingüe en Chile: hablas de herencia y revitalización lingüística

• Markovits Rojas, Jennifer ^[1] ; Ticona Mamani, Elías ^[2]
  1. [1] Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

     Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

     Valparaíso, Chile

     
  2. [2] Academia Nacional de Lengua Aymara
• Localización: Revista de Estudios Bolivianos, ISSN-e 2078-0362, Nº. 40, 2025 (Ejemplar dedicado a: Entre memorias y futuros: narrativas de identidad y conflicto en la literatura boliviana), págs. 79-92
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo explora el enfoque de hablas de herencia para comprender la realidad lingüística de las comunidades indígenas chilenas, donde el español coexiste con lenguas ancestrales (aymara, quechua, mapuzugun) en un contexto de desplazamiento. Se destaca que, a pesar del aparente monolingüismo en español, muchos estudiantes indígenas poseen habilidades receptivas en su lengua de herencia que influyen en su español. Se propone que este enfoque puede guiar prácticas pedagógicas que promuevan la biliteracidad, fomentando el desarrollo cognitivo en ambas lenguas. Esta perspectiva enriquecerá la educación intercultural bilingüe, mejorando la enseñanza de la literacidad en español y la revitalización de las lenguas indígenas al reconocer la realidad de estos hablantes.