Adherence to current classification of periodontitis from pre and postgraduate professors at dentistry schools in Colombia

• Chacón-Arboleda, Tatiana ^[1] ; Morales-Velásquez, Jorge Andrés ^[1] ; Muñoz-López, Eliana Elisa ^[1] ; Villegas-Londoño, Alejandro ^[1] ; Buitrago-López, Manuela ^[1] ; Zuluaga-López, Óscar Hernán ^[1]
  1. [1] Universidad Autonoma de Manizales

     Universidad Autonoma de Manizales

     Colombia

     
• Localización: Revista Facultad de Odontología: Universidad de Antioquia, ISSN 0121-246X, ISSN-e 2145-7670, Vol. 37, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Facultad de Odontología Universidad de Antioquia)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Adhesión a la clasificación actual de periodontitis por docentes de pre y posgrado de escuelas de odontología en Colombia
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• Resumen
  • español

    Introducción: los avances en la comprensión de los riesgos multifactoriales de la periodontitis, han permitido refinar los diagnósticos periodontales. El taller mundial de 2018 introdujo una clasificación actualizada y ampliamente adoptada por lo que este estudio evaluó el conocimiento, la aceptación y la implementación de dicha clasificación entre docentes de odontología en Colombia. Métodos: encuesta transversal en profesores de las facultades asociadas a la Asociación Colombiana de Facultades de Odontología. Se realizaron análisis estadísticos para evaluar el grado de familiaridad, aceptación y adherencia de los encuestados a la clasificación vigente. Resultados: participaron 188 docentes (entre 27 y 74 años). En general, el 52,65 % incorpora la clasificación en su labor docente, siendo los periodoncistas los principales usuarios. Los odontólogos generales y ortodoncistas reportaron el menor uso. Entre quienes están familiarizados con la clasificación, el 82,98 % la aplica en su práctica clínica externa, en contraste con solo el 17,02 % entre quienes no la conocen. Los docentes que conocen la clasificación la describen como clara, práctica y superior a la versión de 1999, destacando su mayor alcance, mejores criterios para determinar la severidad de la enfermedad y una delimitación más precisa de la misma. Sin embargo, algunos encuestados señalaron ciertas ambigüedades. Conclusión: los hallazgos revelan una conciencia limitada y destacan la necesidad de integrar de manera efectiva el diagnóstico periodontal en la formación académica y clínica. Los educadores familiarizados con la clasificación la consideran pertinente y aplicable, aunque se requiere mayor clarificación y difusión. Se recomienda realizar investigaciones futuras con muestras más homogéneas para orientar el desarrollo curricular.

  • English

    Introduction: Advances in understanding the multifactorial risks of periodontitis, including environmental exposures and genetic predispositions, have refined diagnostic frameworks. The 2018 global workshop introduced an updated classification, now widely adopted. This study aimed to assess knowledge, acceptance, and implementation of this classification among faculty at Colombian dental schools. Methods: A structured survey was distributed to professors affiliated with the Colombian Association of Dental Faculties. Statistical analyses evaluated respondents' familiarity with, acceptance of, and adherence to the current classification. Results: The sample included 188 faculty members (aged 27–74), from generalists to specialists. Overall, 52.65 % incorporate the classification into teaching, with periodontists as primary users. General dentists and orthodontists reported the least use. Among those familiar with the classification, 82.98 % apply it in external clinical practice, compared to only 17.02 % among those unfamiliar. Educators aware of the classification described it as clear, practical, and superior to the 1999 version, highlighting its expanded scope, improved disease severity criteria, and improved delineation of disease severity. However, some ambiguities were noted by those included in the sample. Conclusion: This is the first study to evaluate awareness and perception of the current periodontitis classification among Colombian dental faculty. Findings reveal limited awareness and highlight the need to better integrate periodontal diagnosis into academic and clinical training. Educators familiar with the classification find it more relevant and applicable, though further clarification and broader dissemination are needed. Future research should explore faculty perspectives across a more homogeneous sample to guide curricular development.