Transformando la evaluación: Reflexiones estudiantiles sobre el impacto de la autoevaluación digital en educación superior.

• Carrasco-Valenzuela, Asia Cecilia ^[1] ; López López, Héctor Luis ^[1] ; Ultreras-Rodríguez, Andrés ^[1] ; Quirino Rodríguez, Lucio Guadalupe ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Revista ULEAM Bahía Magazine: (UBM), ISSN-e 2600-6006, Vol. 6, Nº. 11, 2025 (Ejemplar dedicado a: ULEAM Bahía Magazine (UBM) e-ISSN 2600-6006), págs. 38-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transforming assessment: Student reflections on the impact of digital self-assessment in higher education.
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• Resumen

  • La autoevaluación es un proceso de introspección que fomenta la madurez al estimular la autocrítica, el autoconocimiento y la reflexión de nuestro proceso de aprendizaje. El objetivo del presente artículo fue analizar el impacto de la autoevaluación en el desempeño académico y la percepción de una muestra de 39 estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en informática. La metodología utilizada fue mixta, de corte longitudinal, cuasi-experimental. Se aplicó un cuestionario de evaluación inicial antes del examen, permitiendo que los estudiantes valorarán su propio conocimiento. Posteriormente se administró un examen y se compararon ambas puntuaciones, además se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas para conocer la percepción estudiantil sobre el impacto de la autoevaluación. Los resultados muestran que la puntuación media en la autoevaluación (7.63±1.51) fue significativamente menor que la calificación obtenida en el examen (8.67±1.87). El análisis cualitativo del cuestionario indicó que los estudiantes percibieron la autoevaluación como una herramienta útil para identificar áreas de mejora, planificar su estudio y reducir la ansiedad ante la evaluación sumativa. Se concluye que la autoevaluación digital favorece el aprendizaje autorregulado y mejora el desempeño académico. Se recomienda su integración en estrategias pedagógicas para fortalecer la metacognición y la autoeficacia en la educación superior.