Participación y ciudadanía. Derechos de los niños en los montes de María: un espacio dialógico y reflexivo

• Autores: Haidy Johana Rodriguez, Camilo Arturo Contreras Tiguaque, Luz Aida Corredor, Aleida Mosquera Vargas
• Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 19, Nº. 36, 2025, págs. 31-61
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Participation and citizenship. Children's rights in montes de María: dialogic and reflective space
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• Resumen
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    En el marco del semillero Infancias rurales: diversidad-es, adscrito al programa de la Licenciatura en Educación infantil de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano, se desarrolló la investigación denominada “derechos de los niños en clave de la participación infantil en el contexto rural. Montes de María- Marialabaja”, que, a su vez, hace parte del proyecto “Comunidades de reconocimiento: proceso de formación y participación comunitaria – Montes de María” adelantado por la Fundación Universitaria Compensar, Universidad de La Salle, la ONG Corporación Desarrollo Solidario- CDS- y la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. Esta investigación emerge del diplomado desarrollado en conjunto como una apuesta formativa realizada en el territorio a 40 docentes y 25 líderes sociales (promotores), en la que se abordaron y profundizaron cuatro temáticas fundamentales para el fortalecimiento de paz en la región: derechos de los niños, enfoque de género, reconciliación y construcción de paz. En esa línea, el semillero en articulación con el Grupo de Estudios Humanos, Pedagógicos y Sociales de UCompensar, consolidó bajo la metodología de la Investigación Acción Participativa, un ejercicio dialógico- reflexivo que tuvo como referente los aportes de la comunidad montemariana, sumado a las consideraciones temáticas de autores como Chantal Mouffe (1999), Liebel (2019). Bustelo (2007). En tal sentido, este primer artículo que se elabora en el marco de los procesos realizados tiene como intención plantear una descripción general sobre los hallazgos encontrados en el marco de la fase inicial de diagnóstico de la investigación, centrándose particularmente, en las nociones y prácticas que tienen docentes y promotores sociales (jóvenes) entorno a los derechos de los niños y la participación, desde las prácticas cotidianas y con un enfoque territorial.

  • English

    The seedbed Infancias rurales:diversidad-es attached to the program Childhood Education, from The Politécnico Grancolombiano University; developed the research “Rights of the Children using Children’s participation perspective in rural area from Montes de María-Marialabaja. This research is linked to the proyect “Comunidades de reconocimiento: proceso de formación y participación comunitaria – Montes de María”, lead by Compensar University, Politécnico Grancolombiano University, La Salle University and NGO Corporación Desarrollo Solidario -CDS-. This study is a result of a certification program, lead by the seedbed and The Humans, Pedagogic and Social Studies Group from the Compensar University. That program was attended by 40 head teachers and 25 social leaders (promoters). The aim of the program was to strengthen peace bulding in the area, through four key topics: Rights of the Children; gender perspective, reconciliation and peace bulding. The articulation between the seedbed and the study group attained a dialogic-reflective practice; taking as a reference point the IAP method; and authors like Chantal Mouffe (1999); Liebel (2019) and Bustelo (2007). That, coupled with local reference and points of view from teachers and promoters. In this regard, this article aims to propose a general description regarding the main findings about teachers and promoters notions and practices about rights of the children and childhood participation, from everyday life and local perspective.