El impacto de la inteligencia artificial en la limitación del desarrollo del pensamiento lógico y crítico en estudiantes universitarios: The impact of artificial intelligence on limiting the development of logical and critical thinking in university students

• Bayas Romero, Lenin ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Bolívar

     Universidad Estatal de Bolívar

     Guaranda, Ecuador

     
• Localización: Revista Suplemento CICA Multidisciplinario: CICA, ISSN-e 2631-2832, Vol. 8, Nº. 18, 2024 (Ejemplar dedicado a: Suplemento CICA Multidisciplinario), págs. 6-39
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio examinó el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento lógico y crítico entre estudiantes universitarios. Ante la creciente adopción de estas tecnologías en la educación, se plantea la preocupación sobre su influencia en las capacidades cognitivas fundamentales de los estudiantes. El objetivo principal es analizar cómo la dependencia excesiva de la inteligencia artificial limita las habilidades de los estudiantes para razonar de manera autónoma y crítica. Los resultados serán valiosos para estudiantes y docentes, puesto que ofrecen pautas para equilibrar el uso de la tecnología con el fortalecimiento de competencias cognitivas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

    Aunque numerosos estudios destacan los beneficios de la inteligencia artificial en educación, como la “Personalización del aprendizaje y la automatización de tareas”, se ha prestado menos atención a sus posibles limitaciones en el desarrollo del pensamiento lógico y crítico. Este estudio aborda esa brecha, proporcionando un enfoque innovador sobre los riesgos asociados con el uso excesivo de estas herramientas en la formación universitaria. Se adoptó un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), con un método correlacional y un diseño no experimental transversal. La muestra incluyó a 300 estudiantes de la Universidad Estatal de Bolívar, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Se utilizaron cuestionarios y pruebas estandarizadas para evaluar la relación entre la frecuencia de uso de la IA y el rendimiento en pruebas de pensamiento lógico y crítico. Los resultados subrayan la importancia de promover entornos educativos que fomenten estas habilidades, garantizando así un desarrollo integral de los estudiantes en contextos tecnológicos.