Estrés y ansiedad en el contexto de Covid-19 en educación superior y media superior
-
María Magdalena Lozano Zúñiga [1] ; Valencia Guzmán, María Jazmín [1] ; Ruiz-Recéndiz, Ma. de Jesús [1] ; José Manuel Herrera Paredes [2]
-
[1] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
México
-
[2] Universidad de Guanajuato
Universidad de Guanajuato
México
-
- Localización: Salud mental y adicciones en población vulnerable / coord. por Jesica Guadalupe Ahumada Cortez, Mario Enrique Gámez Medina, 2022, ISBN 978-607-99946-8-6, págs. 222-241
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Debido a la pandemia por Covid-19, la enseñanza en el nivel medio superior y superior se realizó en línea a través del uso de herramientas digitales. El desarrollo de la actividad académica no presencial, más el confinamiento social han provocado en los estudiantes universitarios la aparición o el incremento del estrés y ansiedad, que pueden generarles pensamientos y emociones negativas y provocar afectaciones físicas como cefaleas o insomnio. Objetivo: Identificar la evidencia científica sobre estrés y ansiedad en estudiantes de educación media superior y superior en el contexto de la epidemia Covid-19. Material y métodos: Se realizó una revisión sistemática de artículos en las bases de datos electrónicos Scopus, Latindex, Redalyc, Dialnet, Scielo y el buscador Google Scholar y publicados en el año 2020 y 2021. Se utilizaron los términos: DeCS, ansiedad, estrés psicológico, Covid-19 y universitarios. Resultados: Se identificaron 33 artículos y se seleccionaron 27 que cumplieron los criterios de inclusión, de ellos 62.9% fueron publicados en 2020; 22.2%, en universitarios peruanos, y 14.8%, en Estados Unidos de América. La mayoría de los estudios emplearon enfoque cuantitativo (81.4%). En estrés se identificó nivel alto con rangos de 17-88%, con factores relacionados como edad, ser mujer, no tener pareja, vivir en zona rural, etc. Respcto a ansiedad se encontraron rangos de 18% a 100% de los participantes con mayor prevalencia en mujeres y cuando se ha tenido cercanía con alguna persona enferma de Covid-19. Conclusión: Los escenarios adversos a los cuales se enfrentan los estudiantes durante la pandemia, aunado a la demanda de actividades de la universidad producen altos índices de estrés y ansiedad, de ahí que se incite a la reflexión y a la acción solidaria del profesor universitario para repensar las formas del proceso enseñanza y aprendizaje, ya que estos se deben proporcionar de forma integral, por ende, se requiere de una actitud empática y propositiva, así como una visión sociocontextual más amplia. Por ello, las instituciones deben contar con información real de la situación para poder generar planes y programas que den soporte a las necesidades de la comunidad universitaria.
