Propuesta de programa de intervención psicopedagógica en habilidades de interacción social entre estudiantes de educación universitaria

• Nizama Reyes, Mario Enrique ^[1] ; López Cordova, Jenny Jeanette ^[1] ; Piñarreta Olivares, Rony Alexander ^[1] ; Sánchez Castro , Janet del Rocío ^[1] ; Sánchez Pacheco, Eduardo ^[1] ; Sandoval Palacios, Carmen Miroslava ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Frontera, Sullana, Piura, Perú.
• Localización: Aypate, ISSN 2961-2160, ISSN-e 3028-9432, Vol. 3, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero - Marzo), págs. 57-66
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo proponer la implementación de un programa de intervención psicopedagógica en habilidades básicas de interacción social para potenciar las relaciones interpersonales entre los estudiantes de nivel universitario. El diseño de la investigación fue no experimental, documental y propositiva; por lo tanto, no hay población, tampoco muestra a nivel de los grupos de intervención. El enfoque abordado fue el cualitativo y el nivel descriptivo. De manera general podemos indicar que se obtuvo como resultado a alcanzar, el establecer un marco de referencia para la implementación del programa de intervención, además de seleccionar las áreas de habilidades y sub habilidades específicas a abarcar, las cuales fueron relacionadas con sus respectivos ítems identificados del Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS); para finalmente esquematizar las propuestas de sesiones a ejecutar en el plan de intervención. En lo que respecta a las conclusiones, en primer lugar, resaltar que la intervención psicopedagógica debe ser un proceso altamente especializado de apoyo. En segundo lugar, la implementación del programa propuesto sólo se limitó a dos áreas, las referentes a la interacción social y a poder hacer amigos. También se concluyó que el programa se estructuró en siete sesiones totales y cada sesión con una duración de cien minutos. Finalmente resaltar que las estrategias seleccionadas incluyeron dinámicas grupales, instrucción, práctica, retroalimentación y reforzamiento.

  • English

    The development of this research aimed to propose the implementation of a psychopedagogical intervention program in basic social interaction skills to enhance interpersonal relationships among university-level students. The research design was not experimental, documentary and propositional; Therefore, there is no population, nor a sample at the level of the intervention groups. The approach addressed was qualitative and descriptive level. In general, we can indicate that the result to be achieved was to establish a frame of reference for the implementation of the intervention program, in addition to selecting the areas of specific skills and sub-skills to cover, which were related to their respective identified ítems from the Social Interaction Skills Questionnaire; to finally outline the proposals for sessions to be executed in the intervention plan. Regarding the conclusions, first of all, it highlights that psychopedagogical intervention must be a highly specialized support process. Secondly, the implementation of the proposed program was only limited to two areas, those related to social interaction and being able to make friends. It was also concluded that the program was structured in seven total sessions and each session lasted one hundred minutes. Finally, highlight that the selected strategies include group dynamics, instruction, practice, feedback, and reinforcement.