Gamificación en un proyecto COIL para ingenieros industriales

• Barón-Velandia, Benjamín ^[1] ; Rocha Jiménez , Daniel Nofrid ^[2] ; Grossi Pasche , Mauro ^[3] ; Cofré León, Cristián ^[4] ; Pérez Suárez, Samir Esteban ^[5]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  2. [2] Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Colombia.
  3. [3] Prosecretario de La Fundación del Instituto de Ingenieros de Chile
  4. [4] Director del Instituto Chileno de Investigaciones Genealógicas, Chile.
  5. [5] Facultad de Ingeniería de la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, Colombia

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• Localización: Estudios Pedagógicos Contemporáneos, ISSN-e 3045-7335, Vol. 1, Nº. 1, 2025, 19 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification in a COIL project for industrial engineers
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta la aplicación de la gamificación en un entorno de Collaborative Online International Learning (COIL), desarrollado en colaboración entre UNIMINUTO (Colombia) y la Universidad de Valparaíso (Chile). El objetivo fue analizar cómo los estudiantes de ingeniería industrial aplican conceptos clave de su disciplina mediante el aprendizaje basado en retos y la gamificación, en un contexto competitivo y colaborativo. Se implementó un taller en cada universidad, simulando un entorno de fabricación industrial a través de la producción barcos de origamis. Se combinó observación participante para evaluar competencias con una encuesta posterior para analizar los aprendizajes, estrategias aplicadas y desafíos superados por los estudiantes. La observación reveló el desarrollo de habilidades transversales, como la comunicación efectiva y la colaboración, así como mejoras en la productividad individual y grupal. Los resultados destacan la adquisición de conocimientos prácticos, la adaptabilidad de los métodos empleados y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas en un entorno gamificado. La gamificación en entornos COIL fomenta competencias clave en ingeniería, promoviendo aprendizajes activos e interacción internacional. Mezclar retos prácticos y elementos lúdicos facilitó la aplicación de conocimientos teóricos y superar obstáculos, sugiriendo su potencial para innovar en educación superior.

  • English

    This article presents the application of gamification in a Collaborative Online International Learning (COIL) environment, developed in collaboration between UNIMINUTO (Colombia) and the University of Valparaíso (Chile). The objective was to analyze how industrial engineering students apply key concepts from their discipline through challenge-based learning and gamification in a competitive and collaborative context.  A workshop was implemented at each university, simulating an industrial manufacturing environment through the production of origami boats. Participant observation was combined with a subsequent survey to assess competencies and analyze the learning, strategies applied, and challenges overcome by the students. The observation revealed the development of transversal skills, such as effective communication and collaboration, as well as improvements in individual and group productivity. The results highlight the acquisition of practical knowledge, the adaptability of the methods used, and the students' ability to solve problems in a gamified environment. Gamification in COIL environments fosters key engineering skills, promoting active learning and international interaction. Mixing practical challenges and playful elements facilitated the application of theoretical knowledge and the overcoming of obstacles, suggesting its potential for innovation in higher education.