Igualdad de género en el aula a través de las TIC: una experiencia en Educación Primaria

• Palazón Conca, Juan Antonio ^[1]
  1. [1] Consellería de Educación. Comunidad Valenciana, España.
• Localización: Estudios Pedagógicos Contemporáneos, ISSN-e 3045-7335, Vol. 1, Nº. 1, 2025, 20 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Promoting gender equality in the classroom through ict: a case study in elementary education
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• Resumen
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    Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa orientada a promover la igualdad de género en 5.º de Educación Primaria mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Desde una perspectiva crítica e inclusiva, se analizan los marcos teóricos, normativos y pedagógicos que fundamentan la intervención, subrayando la necesidad de integrar el enfoque de género en la alfabetización digital. La propuesta se estructura en actividades diseñadas para fomentar el pensamiento crítico, la participación activa y la creación de contenidos digitales por parte del alumnado. Asimismo, se abordan aspectos clave como la atención a la diversidad, la formación docente en competencia digital con perspectiva de género y la necesidad de superar barreras estructurales e institucionales. Se concluye que la incorporación de las TIC con enfoque de género constituye una estrategia eficaz para generar una cultura escolar más justa, equitativa e inclusiva desde las primeras etapas educativas.

     

  • English

    This article presents an educational innovation proposal aimed at promoting gender equality in 5th grade of Primary Education through the use of Information and Communication Technologies (ICT). From a critical and inclusive perspective, the theoretical, normative, and pedagogical frameworks that support the intervention are analyzed, emphasizing the need to integrate a gender perspective into digital literacy. The proposal is structured around activities designed to foster critical thinking, active participation, and the creation of digital content by students. Key aspects such as attention to diversity, teacher training in digital competence with a gender-sensitive approach, and the need to overcome structural and institutional barriers are also addressed. The article concludes that incorporating ICT with a gender perspective is an effective strategy to foster a more just, equitable, and inclusive school culture from the early stages of education.