Comissões de Integração Ensino-Serviço: (des)montando os quebra-cabeças da Educação Permanente

• Silva, Thiago Fachetti da ^[1] ; Lima, Rita de Cássia Duarte ^[1] ; Garcia, Ana Cláudia Pinheiro ^[1] ; Andrade, Maria Angélica Carvalho ^[1] ; Silva, Tania Cristina França da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Rio de Janeiro
• Localización: Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde - RBPS, ISSN-e 2446-5410, Vol. 20, Nº. 4, 2018, págs. 120-128
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching-Service Integration Committees: (dis)assembling the Permanent Education jigsaw puzzle
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    Introduction:The workforce has the strategic potential to achieve a sustainable health system. It is necessary to define policies for work management and education fields in order to have an effective SUS performance. The National Policy of Permanent Education in Health is mainly related to education management. This policy depends on structuring the Collegiate of Regional Management and the Permanent Committees of Teaching-Service Integration.Objective: Identifying the role of Teaching-Service Integration Committees in conducting the Permanent Education policy in Espírito Santo State. Methods: Qualitative, descriptive, exploratory research based on interviews and on a questionnaire for data collection. Subjects were members of four Regional Teaching-Service Integration Commissions and two of them were representatives at State level. Content analysis was the technique of choice for data analysis. RESULTS: Obstacles for the integration and for the institutional articulation of the Commissions with other bodies related to health education were identified due to function overlapping, to the difficulty to implement Regional Plans of Permanent Education, to deficiencies in the evaluation and monitoring of permanent education activities and to absence of protagonism in financing actions. Conclusion: There are weaknesses in the operation of the Teaching-Service Integration Commissions, and such impairments result in their meaningless role in relating items advocated by the current Permanent Education policy.

  • português

    Introdução: A questão da força de trabalho possui um potencial estratégico para a sustentabilidade dos sistemas de saúde. Torna-se necessário definir políticas no campo da gestão do trabalho e da educação para o efetivo desempenho do SUS. Em relação específica à gestão da educação, encontra-se a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Tal política é dependente da estruturação dos Colegiados de Gestão Regional e das Comissões Permanentes de Integração Ensino-Serviço. Objetivo: Identificar o papel das Comissões de Integração Ensino-Serviço na condução da política de Educação Permanente no Estado do Espírito Santo. Métodos: Pesquisa de caráter qualitativo, descritiva e exploratória, sendo utilizados a entrevista e o questionário para coleta de dados. Os sujeitos foram os integrantes das quatro Comissões de Integração Ensino-Serviço regionais e dois representantes em nível estadual. Utilizou-se a análise de conteúdo como técnica para a análise dos dados. Resultados: Foramidentificados entraves no que se refereàintegração e articulação institucional das Comissões com as demais instâncias relacionadas à educação em saúde no estado com sobreposição de funções, dificuldades no processo de construção dos Planos Regionais de Educação Permanente, deficiência na avaliação e monitoramento das atividades de educação permanente e ausência de protagonismo no financiamento das ações. Conclusão: Há fragilidades no funcionamento das Comissões de Integração Ensino-Serviço, resultando em um papel incipiente diante do que preconiza a atual política de Educação Permanente.