Educação financeira na educação de pessoas jovens, adultas e idosas: desafios e possibilidades na voz das educadoras

• Lima , Maria Fernanda de Almeida ^[1] ; Silva, Jonson Ney Dias da ^[1] ; Silva, Neomar Lacerda da ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Educação do Estado da Bahia
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 16, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número Temático Educação Financeira no Brasil e na América Latina e Central: pesquisas, teorizações e avanços.), 197 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Financial Education in the education of young people, adults and elderly people: challenges and possibilities in the voice of educators
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• Resumen
  • English

    This article aims to analyze how educators of the Education of Young, Adults and Elderly People approach Financial Education in Mathematics classes. To this end, based on the reports of three Mathematics teachers from a school located in a city in Bahia-Brazil, we identified and analyzed their conceptions and pedagogical practices. The research is qualitative in approach and semi-structured interviews were conducted to produce the data. Four thematic axes were highlighted in order to identify the educator's profile, understand their conceptions about Financial Education, analyze their pedagogical practices in teaching financial concepts in Education of Young, Adults and Elderly People and understand the main challenges they face. As a result of this study, we observed that Financial Education is taking shape in the school context, but we identified challenges related to the lack of specific continuing education for teaching Financial Education in a modality concerned with the education of young people, adults and the elderly, in addition to more specific issues, such as the lack of pedagogical coordination present in the school. The research promotes discussions about this context and can support new studies on Financial Education in this modality, as well as in others.

  • português

    O presente artigo tem o objetivo de analisar como educadoras da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) abordam a Educação Financeira nas aulas de Matemática. Nesse intuito, a partir dos relatos de três professoras de Matemática de uma escola localizada em uma cidade da Bahia, identificamos e analisamos as suas concepções e as suas práticas pedagógicas. A pesquisa é de abordagem qualitativa e para a produção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Destacamos quatro eixos temáticos a fim de identificar o perfil da educadora, conhecer suas concepções sobre Educação Financeira, analisar suas práticas pedagógicas no ensino de conceitos financeiros na EPJAI e entender os principais desafios enfrentados por elas. Como resultados deste estudo, observamos que a Educação Financeira está tomando forma no contexto escolar, mas identificamos desafios relacionados com a ausência de formação continuada específica para o ensino de Educação Financeira em uma modalidade preocupada com a educação de pessoas jovens, adultas e idosas, além de questões mais pontuais, como a falta de coordenação pedagógica presente na escola. A pesquisa promove discussões acerca desse contexto, podendo subsidiar novos estudos sobre a Educação Financeira na EPJAI, como também em outras modalidades de ensino.