Uma proposta de disciplina de Educação Financeira para a formação de professores

• Almeida, Wálmisson Régis de ^[2] ; Marco, Fabiana Fiorezi de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Minas Gerais
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 16, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número Temático Educação Financeira no Brasil e na América Latina e Central: pesquisas, teorizações e avanços.), 222 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A proposal for a Financial Education discipline for teacher education
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  • português

    Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise de projetos pedagógicos e uma revisão bibliográfica de pesquisas que tratam do tema Educação Financeira. O trabalho é derivado de uma pesquisa de Doutorado, em desenvolvimento, que tem como objetivo principal a elaboração de uma proposta de disciplina para o ensino de Educação Financeira no âmbito da formação de professores. Há um consenso na literatura especializada de que existe grande defasagem no que se refere à formação docente nesse tema que, consequentemente, impacta o ensino e aprendizagem desse conteúdo na Educação Básica. As etapas da pesquisa relatadas neste artigo referem-se à análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos das Licenciaturas em Matemática de instituições públicas do estado de Minas Gerais e de pesquisas que retratam o estado da arte dos trabalhos acadêmicos sobre Educação Financeira das últimas duas décadas. A partir dos dados levantados nesses documentos, pretendemos obter subsídios para a elaboração de uma proposta de disciplina na linha didático-colaborativa. Esse procedimento proporcionará a produção do material empírico por meio da observação das aulas, debates, fóruns virtuais e questionários aos discentes participantes da pesquisa com o intuito de verificar possíveis habilidades e conhecimentos apropriados ou aprimorados durante os diálogos estabelecidos

  • English

    This article aims to present an analysis of pedagogical projects and a bibliographic review of research on the topic of Financial Education. The work is derived from a PhD research project, currently underway, whose main objective is to develop a proposal for a discipline for teaching Financial Education in the context of teacher training. There is a consensus in the specialized literature that there is a large gap in teacher training on this topic, which consequently impacts the teaching and learning of this content in Basic Education. The research stages reported in this article refer to the analysis of the Pedagogical Projects of Undergraduate Mathematics Courses at public institutions in the state of Minas Gerais and of research that portrays the state of the art of academic work on Financial Education over the last two decades. Based on the data collected in these documents, we intend to obtain support for the development of a proposal for a discipline in the didactic-collaborative line. This procedure will allow the production of empirical material through observation of classes, debates, virtual forums and questionnaires to students participating in the research with the aim of verifying possible appropriate or improved skills and knowledge during the established dialogues.