Rotação por Estações como Estratégia Ativa: Diversificação do Ensino e Engajamento dos Estudantes

• Autores: Renan Elvis Crivellaro, Michelle Paula Passos da Silva, Elio de Angeles Nicole Da Silva, Najara Barros Dias Torres, Clésia Carneiro da Silva Freire Queiroz, Marcelo D’ávilla Teixeira Gomes, Daivid Tiago Oliveira Sousa, Robson Barroso dos Santos
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 17, Nº. 8, 2025
• Idioma: portugués
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  • Este artigo investiga de que modo a metodologia de rotação por estações pode contribuir para diversificar as práticas de ensino e ampliar a interação dos estudantes em sala de aula. A pesquisa tem como foco a análise de experiências que adotam essa estratégia ativa de organização didática, considerando sua aplicação em diferentes níveis e áreas do ensino. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com base em publicações nacionais e internacionais dos últimos dez anos, utilizando descritores combinados em bases científicas relevantes. O referencial teórico articula os fundamentos da aprendizagem ativa, da mediação pedagógica e da personalização do ensino. Os resultados apontam que a rotação por estações favorece a pluralidade de estratégias, estimula a autonomia discente e proporciona ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e responsivos. Também foram identificados desafios recorrentes, como a necessidade de planejamento detalhado, formação docente específica e infraestrutura adequada. Conclui-se que a proposta possui potencial relevante, desde que implementada com intencionalidade pedagógica e sensibilidade ao contexto escolar. Os achados contribuem para o campo educacional ao oferecer subsídios teóricos e práticos para a adoção consciente dessa metodologia em diferentes realidades.