Patrones de uso tecnológico en estudiantes de Administración de Empresas: caso Universidad Cooperativa de Colombia, sede Montería (Colombia)

• Medina Berrocal , Ruth Dinora ^[1] ; Lozano Fariño, Carlos Antonio ^[1] ; de la Puente Jabib, Katia Ines ^[1] ; Coavas-Blanquicet , Sami Gabriel ^[1] ; Rubio Cano, Licet Paola ^[1] ; Llanos Ayola, Jones Rafael ^[1]
  1. [1] Universidad Cooperativa de Colombia

     Universidad Cooperativa de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 4, 2025, págs. 1218-1232
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Patterns of technology use among business administration students: the case of the Cooperative University of Colombia, Montería campus (Colombia)
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    El presente artículo analiza los patrones de uso de dispositivos tecnológicos entre los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Montería. A partir de un enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, se aplicó una encuesta estructurada a una muestra de 121 estudiantes, seleccionados mediante muestreo estratificado proporcional. Los resultados muestran una alta dependencia del teléfono móvil para el desarrollo de actividades académicas, así como limitaciones en el acceso a múltiples dispositivos y a conexiones estables de internet. Se identificó además un uso limitado de fuentes académicas especializadas, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer competencias digitales e investigativas. Aunque la mayoría de los estudiantes reconoce el impacto positivo de la tecnología en su formación, persisten brechas asociadas al nivel socioeconómico, el entorno de conectividad y la preparación previa al ingreso a la educación superior. Se concluye que, si bien el uso de la tecnología representa una oportunidad para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es fundamental su integración pedagógica efectiva y equitativa en el contexto universitario.

  • English

    This article analyzes the patterns of technology use among students in the Business Administration program at the Universidad Cooperativa de Colombia, Montería campus. Based on a quantitative and descriptive approach, a structured survey was applied to a sample of 121 students, selected through proportional stratified sampling. The findings reveal a high reliance on mobile phones for academic activities, along with limitations in access to multiple devices and stable internet connections. The study also identified a limited use of academic and specialized sources, highlighting the need to strengthen students’ digital and research skills. Although most students acknowledge the positive impact of technology on their academic training, there are still persistent gaps related to socioeconomic status, connectivity, and prior digital preparation. The study concludes that while technology use offers significant opportunities to enhance teaching and learning processes, its effective and equitable pedagogical integration within the university context is essential.