Resumen de O mundo do trabalho sob a perspectiva dos nascidos em tempos líquidos: uma sequência didática com estudantes do Ensino Médio

Regina Aparecida Messias Guilherme, Silvana Souza Netto Mandalozzo

• español

  Este artículo se basa en el marco teórico de Bauman y presenta un relato de experiencias extensionistas con el objetivo de articular prácticas relacionadas con la comprensión de la fluidez del mundo del trabajo en la contemporaneidad. El análisis se centra en pasantes de Educación Media, los llamados “nacidos en tiempos líquidos” – según la definición de Bauman y Leoncini (2018) –, quienes realizan prácticas laborales en la Universidad Estatal de Ponta Grossa (UEPG) y participan en el curso de extensión “Producciones Textuales Interculturales”, en medio de un contexto de gran liquidez. Se aplicó una secuencia didáctica (Silva; Catão; Silva, 2020), compuesta por diez clases, que incluyó la lectura e interpretación de textos verbales y no verbales, con énfasis en la “uberización” del trabajo y el futuro de las profesiones. Los resultados forman parte de una triangulación entre investigación, docencia y extensión, considerando esta última como el escenario de un proceso desarrollado a la luz de las categorías trabajo y educación como fenómenos sociales.

  Palabras clave: Educación. Educación Media. Mundo del trabajo.

• English

  This article is grounded in Bauman’s theoretical framework and presents an account of extension experiences aimed at articulating practices related to understanding the fluidity of the contemporary world of work. The analysis focuses on high school interns, the so-called “born in liquid times” – as defined by Bauman and Leoncini (2018) –, who are engaged in work activities at the State University of Ponta Grossa (UEPG) and participating in the extension course “Intercultural Textual Productions,” amid this context of intense liquidity. A didactic sequence (Silva; Catão; Silva, 2020), consisting of ten classes, was implemented, involving the reading and interpretation of verbal and non-verbal texts, with a focus on the “uberization” of work and the future of professions. The results are part of a triangulation between research, teaching, and extension, considering the latter as the setting for a process established in light of work and education as social phenomena.

  Keywords: Education. High School. World of work.

• português

  Este artigo está delineado na esteira teórica baumaniana, em um relato de experiências extensionistas com o objetivo de articular as práticas relacionadas à compreensão da fluidez do mundo do trabalho na contemporaneidade, A análise dá-se sob a óptica dos estagiários de Ensino Médio, os “nascidos em tempos líquidos” – nos termos de Bauman e Leoncini (2018) –, que experienciam o trabalho na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e participam do curso de extensão “Produções Textuais Interculturais”, em meio a tanta liquidez. Foi aplicada uma sequência didática (Silva; Catão; Silva, 2020), composta por dez aulas, que contou com a leitura e a interpretação de textos verbais e não verbais, observando a “uberização” do mundo do trabalho e o futuro das profissões. O resultado integra a triangulação entre pesquisa, ensino e extensão, considerando esta como o cenário do percurso instaurado à luz das categorias trabalho e educação como fenômenos sociais.

  Palavras-chave: Educação. Ensino Médio. Mundo do trabalho.

• italiano

  Questo articolo si delinea nel quadro teorico di Bauman, ripercorrendo la crisi della scuola superiore, che ancora soffre nello scenario brasiliano nel mezzo dei percorsi di formazione professionale. Tra gli obiettivi c’è il tentativo di comprendere la fluidità del mondo del lavoro dal punto di vista degli studenti, qui posizionati come coloro “nati in tempi liquidi” che sperimentano il lavoro e lo studio. Questo approccio risulta da una sequenza didattica resa operativa dalla comprensione della lettura come questione linguistica, pedagogica e sociale. Il corso di estensione “Produzioni testuali interculturali” riflette il costante cambiamento dello scenario lavorativo, collegando la risignificazione dell’istruzione in mezzo a tanta liquidità. L'esperienza del “lavorare e studiare” rivela la responsabilità sociale dell'azione di estensione guidata dalle letture interculturali degli stagisti. Il risultato integra la triangolazione tra ricerca, didattica e divulgazione, considerando questo come lo scenario del percorso stabilito, collegando le categorie del lavoro e dell'istruzione come fenomeni sociali.