La formación de profesores, construyendo subjetividad
- Autores: Elsa Rosa Compagnucci, Paula D. Cardós
- Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 5, Nº. 1, 2002 (Ejemplar dedicado a: Aprender a convivir)
- Idioma: español
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Resumen
La presente ponencia retoma el análisis y los resultados de investigaciones realizadas en el ámbito de la formación de profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, República Argentina. A partir de 1995 y en el contexto de la Reforma Educativa nos propusimos indagar el impacto que estas transformaciones tenían en el sistema escolar, propiciando con ese objetivo, el ingreso de los futuros profesores a las instituciones educativas. Este estudio resignifica las relaciones entre los actores institucionales con especial referencia al posicionamiento del docente en el actual escenario escolar signado por la crisis, las fragmentaciones y la marginación social, cultural y educativa. Las reflexiones apuntan a la construcción de competencias en las que convergen las dimensiones cognitiva y actitudinal en un ¿saber hacer¿ que se va desplegando en la propia acción
