Infodemic Among Students: A Systematic Literature Review

• Malaquias, Fernanda ^[1] ; Pereira Reis, Ana Beatriz ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Journal of Technology Management & Innovation, ISSN-e 0718-2724, Vol. 20, Nº. 2, 2025, págs. 92-102
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Infodemia entre Estudiantes: Una Revisión Sistemática de la Literatura
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio realiza una revisión sistemática de la literatura sobre el fenómeno de la infodemia entre estudiantes. La revisión analiza 34 artículos revisados por pares e identifica cuatro ejes analíticos principales: el comportamiento informacional de los estudiantes, las consecuencias de la infodemia, las estrategias de afrontamiento y la interacción entre la cultura digital y las desigualdades estructurales que definen las vulnerabilidades informacionales de los estudiantes. Los resultados revelan que las prácticas de información digital de los estudiantes están fuertemente influenciadas por la rapidez y la accesibilidad, a menudo a expensas de la fiabilidad y la evaluación crítica. Este comportamiento conduce a una exposición frecuente a la desinformación, con implicaciones significativas para la salud mental, el rendimiento académico y la confianza institucional. Los resultados también muestran que las desigualdades informacionales son más evidentes en regiones con infraestructura digital deficiente. Las estrategias para mitigar este fenómeno incluyen intervenciones educativas, herramientas digitales y políticas de comunicación institucional, pero estas siguen siendo fragmentadas y específicas para cada contexto. Esta revisión sugiere que la infodemia debe entenderse no solo como una crisis de sobrecarga de información, sino también como una manifestación de inequidades sistémicas y una insuficiente alfabetización mediática. Los hallazgos demandan políticas integradas y prácticas educativas que promuevan competencias críticas y emocionales para navegar en el entorno digital.

  • English

    This study conducts a systematic review of the literature on the infodemic phenomenon among students. The review analyzes 34 peer-reviewed papers and identifies four main analytical axes: informational behavior of the students, the consequences of the infodemic, coping strategies, and the interplay of digital culture and structural inequalities that shape students’ informational vulnerabilities. The results reveal that students’ digital information practices are strongly influenced by speed and accessibility, often at the expense of reliability and critical assessment. This behavior leads to frequent exposure to misinformation, with significant implications for mental health, academic performance, and institutional trust. The results also show that informational inequalities are more evident in regions with poor digital infrastructure. Strategies to mitigate this phenomenon include educational interventions, digital tools, and institutional communication policies, but these remain fragmented and context-specific. This review suggests that the infodemic should be understood not only as a crisis of information overload but also as a manifestation of systemic inequities and insufficient media literacy. The findings call for integrated policies and educational practices to promote critical and emotional competencies to navigate in the digital environment.