El Canto en Educación Preescolar: apoyo en la enseñanza de las matemáticas; juego, aprendizaje y diversión

• Autores: Rocío Rodríguez Rico
• Localización: Revista CoPaLa: Construyendo Paz Latinoamericana, ISSN-e 2500-8870, Nº. 22, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista CoPaLa), págs. 1-1
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Singing in Preschool Education: support in teaching mathematics; game, learning and fun
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• Resumen
  • español

    La educación preescolar es con la que da inicio la vida académica de las personas, es por lo que se vuelve esencial que la misma se otorgue de manera precisa y adecuada con métodos que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos que sean significativos y de utilidad para acceder a conocimientos cada vez de mayor complejidad.

    La investigación en cuestión tuvo por objetivo, evaluar a través de estrategias pedagógicas si el canto favorece el desarrollo del conteo en educación preescolar. El método empleado para cumplir con este objetivo fue a través de un enfoque cualitativo con un estudio de investigación acción participativa, para lo que se utilizaron técnicas para diagnóstico y evaluación como entrevistas semiestructuradas, observación participante y no participante y bitácoras, mismas que se trabajaron a través de análisis de contenido.

    Los hallazgos más relevantes que se obtuvieron son; que, el canto tiene un profundo impacto en el desarrollo lingüístico, cognitivo, motor, emocional y social de los niños preescolares. Al cantar, los niños mejoran su vocabulario, desarrollan habilidades matemáticas básicas, fortalecen su coordinación motora, fomentan la creatividad, fortalecen el vínculo emocional con sus compañeros y maestros, además de aprender habilidades sociales fundamentales.

  • English

    Preschool education is what begins people's academic lives, which is why it becomes essential that it is provided in a precise and appropriate manner with methods that allow students to acquire knowledge that is significant and useful to access to increasingly complex knowledge.

    The objective of the research in question was to evaluate, through pedagogical strategies, whether singing favors the development of counting in preschool education. The method used to meet this objective was through a qualitative approach with a participatory action research study, for which techniques for diagnosis and evaluation were used such as semi-structured interviews, participant and non-participant observation, as well as logs, which are They worked through content analysis.

    The most relevant findings that were obtained are; that, singing has a profound impact on the linguistic, cognitive, motor, emotional and social development of preschool children. By singing, children improve their vocabulary, develop basic mathematical skills, strengthen their motor coordination, encourage creativity, strengthen the emotional bond with their peers and teachers, in addition to learning fundamental social skills.