Práctica docente en normalistas: un acercamiento al análisis desde los discursos de sus actores

• López-Meraz, Oscar Fernando ^[1] ; Hernández-Alcaraz, Susana ^[2]
  1. [1] Escuela Normal Superior Veracruzana “Dr. Manuel Suárez Trujillo”
  2. [2] Investigadora independiente
• Localización: Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, ISSN-e 2594-1828, Vol. 6, Nº. 12, 2023 (Ejemplar dedicado a: (agosto-enero)), págs. 5-22
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo es presentar los diferentes tipos de discursos sobre la práctica docente de los alumnos en sus primeros acercamientos a las aulas de educación básica, a saber: institucional, docente, y estudiantil. La metodología desarrollada fue la cualitativa, por medio de entrevistas a profundidad y la observación. Entre los resultados se pueden identificar, como fortalezas, el dominio de contenidos y el control de grupo; mientras que las debilidades están ubicadas en los saberes teóricos y metodológicos, con la necesidad de formar para la atención educativa en contextos de diversidad de diversidades. Las limitaciones se concentran en la ausencia de investigaciones con los mismos sujetos de investigación y, por ello, el trabajo significa un aporte al campo del conocimiento acerca de la investigación de la formación docente, particularmente la normalista. Las conclusiones destacan la necesidad de ejercicios reflexivos de la práctica docente para su posterior análisis. Versión en lengua de señas mexicana