Actividades Cocurriculares: Experiencia de una Universidad de Formación Docente de la República Dominicana

• Autores: José Escalante Jiménes, Jeyson M. Tineo Núñez
• Localización: Revista Ciencia y Reflexión, ISSN 3045-5537, Vol. 4, Nº. 2, 2025, págs. 366-383
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Las actividades cocurriculares en el contexto universitario de la República Dominicana han tenido escaso interés de estudio para identificar sus aportes en la formación vocacional de los estudiantes, también en las habilidades cognitivas y sociales. Los resultados de múltiples investigaciones sugieren que las actividades cocurriculares pueden ser espacios de formación significativos. Cuando se desarrollan como parte del plan curricular, podrían estimular competencias en diferentes áreas educativas. En este sentido, la presente investigación se realizó para caracterizar la experiencia y aportes de las actividades cocurriculares en los estudiantes universitarios de educación de la República Dominicana. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y exploratorio. Se eligió una muestra representativa de 110 estudiantes de los planes de estudio de Educación Primaria, primer y segundo ciclo, Educación Artística, Educación Secundaria, Matemática, Lengua y Literatura y Ciencias Sociales.  La edad de estos estudiantes oscilaba entre 16 y 25 años. El instrumento para la recolección de los datos constó de 21 ítems en 7 dimensiones con un nivel de confiabilidad de .706 en el alfa de Cronbach. Los resultados muestran que los estudiantes consideran que las actividades cocurriculares les aportan conocimientos y habilidades extras para su formación docente. Se concluye que estos espacios externos de educación pueden fortalecer las competencias vocacionales de los estudiantes.