Tarefas de educação financeira: uma revisão sistemática integrativa de artigos científicos brasileiros (2010-2020)
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Oliveira, Fernanda [1] ; Damm Zogaib , Simone
[2]
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Magno Ouro Filho , Abimael
[1]
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Neves Almeida , Rafael
[1]
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[1] Universidade Federal de Sergipe
Universidade Federal de Sergipe
Brasil
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[2] Universidade Federal do Espírito Santo
Universidade Federal do Espírito Santo
Brasil
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- Localización: Revista Faz Ciência, ISSN-e 1983-148X, ISSN 1677-0439, Vol. 26, Nº. 44, 2024, págs. 6-27
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Financial education tasks: an integrative systematic review of brazilian scientific articles (2010-2020)
- Enlaces
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Resumen
- português
O presente artigo tem como objetivo geral analisar os artigos sobre tarefas de educação financeira, coletados nas bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Google Acadêmico, com recorte temporal de 2010 a 2020. Decorre de um estudo de natureza bibliográfica com base na metodologia da revisão sistemática integrativa, com se seguintes fases: identificação do tema e a seleção da questão da pesquisa; critérios de exclusão e inclusão; identificação dos estudos pré-selecionados e selecionados; categorização dos estudos; análise e interpretação dos dados, por meio da estatística descritiva. Tem-se como resultado a ideia de que apesar da vasta disseminação do termo Educação Financeira, as produções científicas sobre tarefas de educação financeira começaram a ser produzidas de forma vagarosa e oscilante no ano de 2013, com maior foco nos anos iniciais do ensino fundamental e em tarefas que envolvam rodas de conversa, contação de história e exercícios matemáticos. Conclui-se que a educação financeira deve transcender a educação engessada e buscar uma educação focalizada na formação de educandos conscientes e autônomos financeiramente.
- English
The general objective of this article is to analyze articles on financial education tasks, collected from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and Google Scholar databases, covering the period from 2010 to 2020. The bibliographic nature study was developed based on the integrative systematic review methodology, following these phases: identification of the topic and selection of the research question; exclusion and inclusion criteria; identification of pre-selected and selected studies; categorization of the studies; analysis and interpretation of the data through descriptive statistics. The results suggest that despite the widespread dissemination of the term Financial Education, scientific productions on financial education tasks began to be produced slowly and erratically in 2013, with a greater focus on the early years of elementary education and tasks involving discussion circles, storytelling, and mathematical exercises. It is concluded that financial education must transcend rigid education and seek an education focused on forming financially conscious and autonomous learners.
- português
