El líder del siglo XXI: más allá de las competencias técnicas

• Criollo Vargas , Marcia Iliana ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, ISSN-e 2960-8015, Vol. 3, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Vol. 3 Núm. 2 (2025). Enero- Junio 2025: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea), pág. 2
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The 21st-century leader: beyond technical skills
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• Resumen
  • español

    En el contexto de la transformación digital, acelerado por la inteligencia artificial, la automatización y la globalización, surge la necesidad de repensar el liderazgo como una competencia humana, ética, y transformadora. Esta editorial propone que el verdadero liderazgo va más allá de la gestión administrativa: implica inspirar, movilizar, interactuar, y acompañar con empatía, autoconciencia y visión crítica. El liderazgo visto desde un enfoque basado en habilidades blandas como la comunicación asertiva, la resiliencia, la inteligencia emocional y la colaboración, debe orientarse al bienestar colectivo y a la construcción de entornos inclusivos y sostenibles. Por lo tanto, se destaca el papel clave del liderazgo educativo como un agente de cambio social y garante del desarrollo humano. Finalmente, se resalta la necesidad de formar líderes auténticos, capaces de responder con sensibilidad y responsabilidad a los desafíos contemporáneos, contribuyendo a una sociedad más justa, equitativa y comprometida con la paz y la sostenibilidad.

  • English

    In the context of digital transformation, accelerated by artificial intelligence, automation, and globalization, there is a growing need to rethink leadership as a human, ethical, and transformative competence. This editorial proposes that true leadership goes beyond administrative management: it involves inspiring, mobilizing, interacting, and supporting with empathy, self-awareness, and a critical vision. Leadership, viewed from an approach based on soft skills such as assertive communication, resilience, emotional intelligence, and collaboration, should be oriented toward collective well-being and the construction of inclusive and sustainable environments. Therefore, the key role of educational leadership as an agent of social change and guarantor of human development is highlighted. Finally, the need to train authentic leaders capable of responding sensitively and responsibly to contemporary challenges, contributing to a more just and equitable society committed to peace and sustainability, is emphasized.