Celulares en el aula: Efectos en el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato del régimen Costa - Galápagos en Ecuador

• Vera Freire, Estefania Zulay ^[1] ; García Parrales, Silvia Leonor ^[1] ; Gómez Ronquillo, Maritza Alexandra ^[1] ; Perdomo Morán, Karen Kathiuska ^[1] ; Trejo Martínez, Alex Alexis ^[1] ; Yongo Alvarado, Juan Stalin ^[1] ; Coque Alvarado, José Luis ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 23)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cell Phones in the Classroom: Effects on Academic Performance in High School Students of the Coastal -Galápagos Region in Ecuador
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    La presente investigación de tipo cualitativo, complementada con consultas bibliográficas, aborda el impacto del uso de celulares en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato del régimen Costa-Galápagos en Ecuador. Mediante entrevistas a 60 docentes y 40 estudiantes de 20 instituciones educativas en los cantones de Milagro, Yaguachi, Simón Bolívar, Naranjito y Marcelino Maridueña (Guayas, zona 5), se buscó contrastar percepciones sobre los efectos negativos y positivos de estos dispositivos en el aula. Los hallazgos revelan que, si bien el acceso a la información instantánea y las aplicaciones interactivas pueden potenciar el aprendizaje, la distracción por el uso no académico (redes sociales, juegos) es una preocupación significativa que afecta la concentración y la participación. El estudio destaca el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2025-00015-A, que regula el uso pedagógico supervisado de celulares, como un paso crucial para equilibrar el potencial innovador de la tecnología con la necesidad de un ambiente de aprendizaje concentrado y seguro. Se subraya la importancia de capacitar a los docentes en estrategias de integración tecnológica, establecer políticas institucionales claras y abordar la brecha digital para fomentar un uso responsable y maximizar los beneficios educativos.

  • English

    This qualitative research, complemented by bibliographic consultations, addresses the impact of cell phone use on the academic performance of Baccalaureate students in Ecuador's Coastal-Galapagos region. Through interviews with 60 teachers and 40 students from 20 educational institutions in the cantons of Milagro, Yaguachi, Simón Bolívar, Naranjito, and Marcelino Maridueña (Guayas, Zone 5), the study aimed to contrast perceptions regarding the negative and positive effects of these devices in the classroom. Findings reveal that while instant information access and interactive applications can enhance learning, distraction from non-academic use (social media, games) is a significant concern affecting concentration and participation. The study highlights Ministerial Agreement Nro. MINEDUC-2025-00015-A, which regulates supervised pedagogical use of cell phones, as a crucial step to balance the innovative potential of technology with the need for a focused and safe learning environment. The importance of training teachers in technological integration strategies, establishing clear institutional policies, and addressing the digital divideto foster responsible use and maximize educational benefits is underscored.