Técnicas activas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Carrera de Educación Inicial

• Baque Pibaque, Liliana Margarita ^[1] ; Heras Cordero, Alba Isabel ^[1] ; Zeballos Chang, Julia Lorena ^[1] ; Chavez Rocha, Marielisa Lorena ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Sapiens in Higher Education, ISSN-e 3073-1429, Vol. 2, Nº. 6, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Multidisciplinar en Educación Superior; e-20604), págs. 1-9
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active techniques in meaningful learning for students in the Early Childhood Education program
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en la Universidad de Ecuador en la ciudad de Guayaquil en la carrera de Educación Inicial, que tuvo como objetivo general determinar las técnicas activas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Carrera de Educación Inicial. El estudio se llevó a cabo utilizando una metodología descriptiva que incluyó la revisión de la literatura existente y el análisis de las prácticas pedagógicas en el aula y encuestas aplicadas a la población en estudio, debido al poco entusiasmo por realizar sus actividades en clase. Se implementa técnicas activas que se enfocan en la participación activa y el descubrimiento por parte de los niños promoviendo el aprendizaje significativo y el desarrollo integral. Los resultados obtenidos revelaron que las técnicas activas tuvieron un impacto positivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes con una mayor participación y compromiso de los estudiantes en los diferentes escenarios educativos, así como un aumento en su interés y motivación por aprender de su diario vivir. Además, se evidenció un mejor rendimiento académico, con una mayor retención de la información y una comprensión más profunda de los temas tratados.

  • English

    This article presents the results of a study conducted at the "Nuestra Madre de la Merced" Educational Unit in the city of Guayaquil in the Early Childhood Education section. The study's general objective was to determine the active techniques used in meaningful learning among early childhood education students. The study was conducted using a descriptive methodology that included a review of existing literature and an analysis of classroom pedagogical practices and surveys, due to a lack of enthusiasm for classroom activities. Active techniques were implemented that focused on children's active participation and discovery, promoting meaningful learning and holistic development. The results revealed that active techniques had a positive impact on the teaching-learning process of students, with greater participation and engagement in different educational settings, as well as an increase in their interest and motivation to learn from their daily lives. Additionally, an improvement in academic performance was evident, with greater information retention and a deeper understanding of the topics covered.