Resumen de Hacia una programación personalizada de la enseñanza de las ciencias experimentales: modelos didácticos e itinerarios de aprendizaje adaptados a distintos perfiles motivacionales
Se propone una metodología sistematizada para la enseñanza programacióndidáctica adaptativa a los distintos perfiles motivacionales en ámbito de laeducación secundaria de las ciencias experimentales. Los distintos modelosdidácticos para la enseñanza de ciencias experimentales (trasmisión, constructivistay de indagación) se adaptan a los perfiles motivacionales de losalumnos (curioso, concienzudos, buscadores de éxito y sociables) a través dedistintos itinerarios de aprendizaje diseñados en función de las inteligenciasmúltiples y los niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom que se quieretrabajar. Esta metodología fue testada con estudiantes del máster de profesoradoen la enseñanza de las leyes de Newton. Como resultado los alumnosdiseñaron diferentes itinerarios de aprendizaje adaptados a situacionespotencialmente reales en un aula de secundaria.
