Gamificación como estrategia metodológica en los resultados del aprendizaje de los estudiantes de básica superior

• Santana Vélez, Stalin Vinicio ^[1] ; Paredes Silva, Fabián Manuel ^[1] ; Sornoza Parrales , Diego Renato ^[1] ; Vera Pisco, Dimas Geovanny ^[1]
  1. [1] Universidad de Especialidades

     Universidad de Especialidades

     México

     
• Localización: Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE, ISSN-e 2600-6030, Vol. 8, Nº. 17, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE), págs. 470-490
• Idioma: español
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• Resumen

  • La gamificación, definida como la incorporación de elementos de juego en contextos educativos, se presenta como una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje y la motivación estudiantil. Este estudio, realizado con estudiantes de décimo grado en geometría, utilizó un diseño cuasiexperimental para comparar el impacto de la instrucción gamificada frente a métodos tradicionales. Los resultados mostraron que el grupo experimental incrementó significativamente su rendimiento académico, con aumentos promedio del 15% y 18% en dos instituciones, además de mejoras en la motivación y participación. En contraste, el grupo control no presentó cambios significativos. Elementos como niveles y recompensas contribuyeron a personalizar el aprendizaje y adaptarlo a las necesidades de los estudiantes. Estos hallazgos demuestran que la gamificación no solo mejora el desempeño académico, sino que también fomenta una actitud positiva hacia la geometría, promoviendo un aprendizaje dinámico y participativo.