Herramientas 2.0: Integración de edublogs y Aula Virtual en Educación Superior

• Rodríguez-Abruñeiras, Paula ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, ISSN-e 2659-9031, Nº. 35, 2025, págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 2.0 tools: Integration of edublogs and Virtual Classroom in Higher Education
  • Eines 2.0: Integració d’edublogs i Aula Virtual en Educació Superior
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• Resumen
  • español

    Este estudio explora el uso de un edublog como herramienta didáctica en el Grado en Maestro/a de Educación Infantil (EI) de la Universidade de Santiago de Compostela con el fin de modernizar las prácticas docentes y adaptarlas al contexto digital del siglo XXI. Proponemos una sistematización de los pasos a seguir para implementar un proyecto de estas características, y se presentan los principales resultados del mismo. El proyecto involucró a 150 estudiantes, quienes diseñaron y publicaron recursos educativos en gallego para el alumnado de EI utilizando el sistema de gestión de contenidos WordPress y el Aula Virtual. Los objetivos principales eran fomentar la creatividad, promover el trabajo en equipo, mejorar la competencia digital y potenciar la correcta expresión escrita del alumnado. Para evaluar la experiencia, se realizó un análisis cualitativo de las respuestas obtenidas a una encuesta anónima con preguntas abiertas. Los resultados muestran una recepción muy positiva, pues la práctica totalidad del alumnado considera que el proyecto fue beneficioso. Los aspectos más destacados son el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo y una notable mejora en las habilidades de comunicación escrita y competencia digital. Sin embargo, también se identificaron limitaciones, como la falta de continuidad del proyecto, la inseguridad tecnológica de algunos/as estudiantes y el tiempo insuficiente para la interacción y coevaluación. En el estudio se resalta el potencial de los edublogs para transformar el aprendizaje universitario mediante un enfoque activo y colaborativo, y se sugieren mejoras, como extender la duración del proyecto, ofrecer un soporte técnico más cercano y optimizar la difusión de los recursos creados.

  • català

    Este estudi explora l’ús d’un edublog com a ferramenta didàctica en el Grau en Maestro/a d’Educació Infantil (EI) de la Universidade de Santiago de Compostel·la amb la finalitat de modernitzar les pràctiques docents i adaptar-les al context digital del segle XXI. Proposem una sistematització dels passos a seguir per a implementar un projecte d’estes característiques, i es presenten els principals resultats d’este. El projecte va involucrar a 150 estudiants, els qui van dissenyar i van publicar recursos educatius en gallec per a l’alumnat de EI utilitzant el sistema de gestió de continguts Wordpress i l’Aula Virtual. Els objectius principals eren fomentar la creativitat, promoure el treball en equip, millorar la competència digital i potenciar la correcta expressió escrita de l’alumnat. Per a avaluar l’experiència, es va realitzar una anàlisi qualitativa de les respostes obtingudes a una enquesta anònima amb preguntes obertes. Els resultats mostren una recepció molt positiva, perquè la pràctica totalitat de l’alumnat considera que el projecte va ser beneficiós. Els aspectes més destacats són el desenvolupament de la creativitat, el treball en equip i una notable millora en les habilitats de comunicació escrita i competència digital. No obstant això, també es van identificar limitacions, com la falta de continuïtat del projecte, la inseguretat tecnològica d’alguns/as estudiants i el temps insuficient per a la interacció i coavaluació. En l’estudi es ressalta el potencial dels edublogs per a transformar l’aprenentatge universitari mitjançant un enfocament actiu i col·laboratiu, i se suggerixen millores, com estendre la duració del projecte, oferir un suport tècnic més pròxim i optimitzar la difusió dels recursos creats.

  • English

    This study explores the use of an edublog as a didactic tool in the Early Childhood Education Degree program at the Universidade de Santiago de Compostela, with the aim of updating teaching practices and adapting them to the 21st-century digital context. We hereby propose a systematization of the steps to follow in order to implement a project of these characteristics, and its main results are also presented. The project involved 150 students who designed and published teaching resources in Galician for Early Childhood Education students using the WordPress content management system and the Virtual Classroom. The main objectives were to foster creativity, promote teamwork, enhance digital competence and improve the students’ written expression. To evaluate the experience, a qualitative analysis of the responses from an anonymous open-ended questionnaire was conducted. The results show a highly positive reception, as almost all students considered the project beneficial. The most outstanding aspects were the development of creativity, effective teamwork and a significant improvement in written communication skills and digital competence. However, limitations were also identified, such as the lack of continuity in the project, technological insecurity among some students and insufficient time for interaction and peer evaluation. The study emphasizes the potential of edublogs to transform university learning through an active and collaborative approach and suggests improvements, such as extending the project’s duration, providing closer technical support and optimizing the dissemination of the resources created by the students.