Racismes cap als migrants llatinoamericans en l’àmbit de l’educació superior: Un estudi de cas a la carrera de Treball Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata

• Andrea Lidia Dupuy ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
• Localización: RTS: Revista de treball social, ISSN-e 2339-6385, ISSN 0212-7210, Nº. 228, 2025, págs. 41-65
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Racisms towards Latin American migrants in the field of Higher Education: A case study in the Social Work Degree at the National University of Mar del Plata.
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Aquest estudi examina la problemàtica del racisme en l’àmbit universitari, enfocant-se en les dinàmiques de prejudici i discriminació cap a estudiants migrants llatinoamericans. Des de la mirada del treball social, disciplina compromesa amb la justícia social i la igualtat (Federació Internacional de Treballadors Socials [FITS], 2014), s’intenta indagar en una institució pluricultural, com és la universitat argentina, si hi ha un racisme que es reprodueix mitjançant pràctiques subtils com ara microagressions, exclusió curricular i segregació espacial. Aquest estudi s’enfoca en una problemàtica vigent en la realitat educativa, prenent com a unitat d’estudi la Facultat de Ciències de la Salut i Treball Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La unitat d’anàlisi, de la seva banda, està conformada per la població d’estudiants nadius i migrants de la carrera de Treball Social d’aquesta institució, que han cursat la carrera durant els anys 2022 i 2023. S’ha adoptat un disseny metodològic mixt (Creswell i Plano Clark, 2018), combinant enquestes aplicades a 179 estudiants nadius (adaptació de l’Escala de Prejudici Subtil i Manifest de Pettigrew i Meertens, 1995), entrevistes semiestructuradas a 50 participants (25 nadius i 25 migrants) i observació participant en espais acadèmics i informals. Seguint a Freire (1970), sostenim que l’educació universitària no és neutral: o reprodueix jerarquies colonials o les confronta. En aquest sentit, el treball social ha d’erigir-se com a praxi transformadora, articulant formació crítica amb incidència política per construir universitats genuïnament inclusives.

  • English

    This study examines the issue of racism within the university setting, focusing on the dynamics of prejudice and discrimination towards Latin American migrant students. From the perspective of Social Work—a discipline committed to social justice and equity (International Federation of Social Workers [IFSW], 2014)—the research seeks to explore whether racism unfolds within a multicultural institution, such as the Argentine university, where subtle practices such as microaggressions, curricular exclusion, and spatial segregation serve to reproduce discriminatory dynamics. The study addresses a persistent issue in the current educational context, using as its unit of analysis the Faculty of Health Sciences and Social Work at the National University of Mar del Plata. The sample consists of native and migrant students enrolled in the Social Work degree during the academic years 2022 and 2023. A mixed-methods design was adopted (Creswell & Plano Clark, 2018), combining surveys administered to 179 native students (based on an adaptation of Pettigrew and Meertens’ 1995 Subtle and Blatant Prejudice Scale), semi-structured interviews with 50 participants (25 native and 25 migrant students), and participant observation in both academic and informal settings. Following Freire (1970), we assert that higher education is not neutral: it either reproduces colonial hierarchies or challenges them. In this regard, the study argues that Social Work must act as a transformative praxis, combining critical training with political engagement to build genuinely inclusive universities.