Indicadores para analizar el aprendizaje de cultura estadística: Indicadores para analizar el aprendizaje de cultura estadística

• Alberto Santana Ortega ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Rural “Carmen Serdán”
• Localización: Tendencias en la educación matemática 2022 / coord. por Estela Juárez Ruiz, Lidia Aurora Hernández Rebollar, 2023, ISBN 978-607-59473-1-0, págs. 15-42
• Idioma: español
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• Resumen

  • En educación estadística los proyectos son reconocidos como una metodología de trabajo para ayudar a los estudiantes a experimentar diferentes etapas de una investigación estadística y mejorar el aprendizaje, y también como una herramienta de evaluación. Aunque un criterio del aprendizaje basado en proyectos es la centralidad, es decir, el proyecto debe ser la estrategia central de la enseñanza de contenidos curriculares, en educación estadística suele ser más común utilizar proyectos como herramienta de evaluación que como estrategia central para el aprendizaje. Además, uno de los objetivos del aprendizaje de la estadística es que los estudiantes desarrollen elementos de cultura estadística descritos por diferentes investigadores En este artículo se presenta una investigación cualitativa documental que propone una serie de indicadores para evaluar la promoción de elementos de aprendizaje de cultura estadística propuestos por Gal y los aplica a cinco trabajos de investigación basados en proyectos estadísticos que cubrieron el criterio de centralidad y a cinco que no lo cubrieron. Con carácter exploratorio se indican algunas diferencias encontradas en los documentos analizados entre estas dos formas de uso de los proyectos respecto de los elementos de aprendizaje que se promueven.