Análisis de competencias académicas y su relación con la satisfacción de recién graduados universitarios. Caso Colombia

• Gómez Velasco, Nubia Yaneth ^[1] ; Rojas Triana, María Isabel ^[1] ; Ayala Montoya, Luisa Fernanda ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 31, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista RELIEVE)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 学术能力分析及其与大学毕业生满意度的关系——哥伦比亚案例
  • Análise de competências académicas e da sua relação com a satisfação de recém-licenciados. Caso Colômbia
  • تحليل الكفاءات الأكاديمية وعلاقتها برضا الخريجين الجامعيين الجدد: حالة كولومبيا
  • Teacher Analysis of academic competencies and their relationship with the satisfaction of recent university graduates. Case Colombia
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es analizar la relación entre competencias de tipo instrumental, sistémico y de relaciones interpersonales de los graduados en el proceso de formación universitario, que permita identificar la satisfacción de los estudiantes con su preparación para el futuro desempeño laboral y profesional.  A través de un abordaje metodológico cuantitativo y a partir de técnicas estadísticas mediante modelos de ecuaciones estructurales se analiza la información que registran 519 graduados en las encuestas diseñadas y aplicadas por el Observatorio Laboral para la Educación, en varios programas de la universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Se encontró que existe mayor correlación entre las competencias instrumentales e interpersonales y que a su vez, éstas inciden en las sistémicas. Con respecto a los factores más importantes que repercuten positivamente en la proyección y desempeño para la inserción laboral, influye la formación de los docentes para desarrollar en los estudiantes competencias y destrezas de pensamiento crítico, reflexivo y resolutorio de problemas sociales. Así mismo, en los contenidos de las asignaturas del programa y la inclusión de un segundo idioma, son ineludibles para el desarrollo profesional.

  • português

    O objetivo deste artigo é identificar metodologias que permitam associar as competências instrumentais, sistémicas e de relacionamento interpessoal adquiridas pelos diplomados nos processos de formação e que são determinantes na inserção no mercado de trabalho. Utilizando uma abordagem metodológica quantitativa, com técnicas estatísticas exploratórias e inferenciais, analisa-se a informação registada por 519 licenciados nos inquéritos concebidos e aplicados pelo Observatório Laboral da Educação em diversos programas da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia. A partir da modelação com equações estruturais, permite-se uma análise profunda dos dados recolhidos, que reflectem a qualidade da educação, e consequentemente compreender as necessidades da sociedade e a melhoria dos programas académicos. No que diz respeito aos factores mais importantes que têm um impacto positivo na projeção e desempenho para a inserção no mercado de trabalho, encontramos a influência exercida pelos professores sobre os alunos, dado o seu nível de formação e atitude para desenvolver competências e capacidades de pensamento crítico, reflexivo e de resolução de problemas sociais. O mesmo se aplica aos conteúdos e à inclusão de uma segunda língua.

  • 中文

    本研究旨在探讨大学毕业生在本科学习阶段所获得的工具性能力、系统性能力与人际交往能力之间的关系，并据此评估毕业生对其未来职业和专业发展的准备满意度。研究采用定量研究方法，基于结构方程模型等统计技术，对哥伦比亚教育与技术大学多个专业519名毕业生在教育劳动力观察站设计并实施的问卷调查数据进行分析。结果显示，工具性能力与人际交往能力之间具有较高的相关性，且这两类能力对系统性能力具有显著影响。进一步分析发现，教师在培养学生批判性思维、反思能力及社会问题解决能力等方面的作用，是促进毕业生就业能力提升和职业发展的关键因素。此外，课程内容的完善及第二语言的引入也被证实为专业成长不可或缺的要素。

  • العربية

    الهدف من هذه المقالة هو تحليل العلاقة بين الكفاءات من النوع الأداتي، والنظامي، وكفاءات العلاقات الشخصية لدى الخريجين في سياق عملية التكوين الجامعي، بما يسمح بتحديد مدى رضا الطلاب عن إعدادهم المستقبلي للأداء المهني والوظيفي. ومن خلال نهج منهجي كمي، وبالاعتماد على تقنيات إحصائية باستخدام نماذج المعادلات الهيكلية، تم تحليل البيانات التي سجلها 519 خريجًا في الاستبيانات التي صممها وطبقها المرصد العمالي للتعليم، في عدة برامج تابعة للجامعة التربوية والتكنولوجية في كولومبيا. وقد تبين أن هناك ارتباطًا أقوى بين الكفاءات الأداتية وكفاءات العلاقات الشخصية، والتي تؤثر بدورها على الكفاءات النظامية. وفيما يتعلق بالعوامل الأهم التي تؤثر إيجابيًا على التوجه والأداء للاندماج في سوق العمل، فقد تبين أن تأهيل الأساتذة لتطوير مهارات التفكير النقدي والتفكير التأملي وحل المشكلات الاجتماعية لدى الطلاب له تأثير واضح. وكذلك، فإن مضامين المقررات الدراسية ضمن البرنامج وإدراج لغة ثانية تُعدّ من العناصر الأساسية التي لا غنى عنها للتنمية المهنية

  • English

    The purpose of this article is to analyze the relationship between instrumental, systemic, and interpersonal competencies of graduates in the university training process, in order to identify students' satisfaction with their preparation for future job performance and professional development. Through a quantitative methodological approach and using statistical techniques such as structural equation models, the information recorded by 519 graduates in surveys designed and conducted by the Labor Observatory for Education in various programs of the Pedagogical and Technological University of Colombia is analyzed. It was found that there is a greater correlation between instrumental and interpersonal competencies, which in turn influence systemic competencies. Regarding the most important factors that positively impact job insertion and performance, teacher training to develop critical, reflective, and problem-solving skills in students is influential. Likewise, the content of the program's subjects and the inclusion of a second language are indispensable for professional development.