Programa de nivelación académica para mejorar el aprendizaje en estudiantes universitarios de ciencias económicas en Guayaquil

• Asencio Vera, Glenda Katiuska ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: july-august)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic levelling programme to improve the learning of university students in economics in Guayaquil
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• Resumen
  • español

    Este estudio analizó la implementación de un programa de superación académica diseñado para mejorar el aprendizaje continuo de estudiantes del séptimo semestre de economía en una universidad de Guayaquil, Ecuador durante 2023. Se identificaron brechas significativas en los conocimientos previos de los estudiantes, derivadas de desigualdades en el acceso a recursos educativos y variaciones en la calidad de la enseñanza, influenciadas por la infraestructura y la capacitación docente. Estas desigualdades dificultaron la participación plena de algunos estudiantes, lo que generó la necesidad de un programa de actualización. La metodología incluyó evaluaciones iniciales para diagnosticar deficiencias, la adaptación de materiales didácticos y un seguimiento continuo del progreso estudiantil. Basado en teorías de aprendizaje permanente y pedagogías inclusivas, el programa se estructuró para atender necesidades individuales y estilos de aprendizaje diversos, fomentando un entorno equitativo. Los resultados mostraron un aumento en el rendimiento académico, mejoras en la participación estudiantil y una reducción de las desigualdades iniciales. Asimismo, se evidenció un incremento en la satisfacción estudiantil, medido mediante encuestas de retroalimentación. En conclusión, el Programa de Mejoramiento Académico tuvo un impacto positivo al optimizar el aprendizaje y promover un ambiente educativo inclusivo, facilitando el desarrollo continuo de los estudiantes. Este enfoque demostró que intervenciones educativas específicas pueden reducir barreras en contextos académicos desafiantes.

  • English

    This study analyzed the implementation of an academic improvement program designed to improve the continuous learning of seventh semester economics students at a university in Guayaquil, Ecuador, during 2023. Significant gaps in students' prior knowledge were identified, resulting from inequalities in access to educational resources and variations in teaching quality, influenced by infrastructure and teacher training. These inequalities hindered the full participation of some students, which generated the need for an updating program. The methodology included initial assessments to diagnose deficiencies, adaptation of teaching materials and continuous monitoring of student progress. Based on lifelong learning theories and inclusive pedagogies, the program was structured to address individual needs and diverse learning styles, fostering an equitable environment. Results showed an increase in academic achievement, improvements in student participation and a reduction in initial inequalities. There was also evidence of an increase in student satisfaction, as measured by feedback surveys. In conclusion, the Academic Improvement Program had a positive impact by optimizing learning and promoting an inclusive educational environment, facilitating the continued development of students. This approach demonstrated that specific educational interventions can reduce barriers in challenging academic contexts.