La musicoterapia en el desarrollo cognitivo de los infantes

• Mendizabal Martel, Blanca Meleni ^[1] ; Ferrer Morales, Viviana ^[1] ; Tuncar Serna, Doris Martina ^[1] ; Cruz Quinto, Isela Silvia ^[1] ; Valentín Melgarejo, Teófilo Félix ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

     Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

     Simon Bolivar, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: july-august)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Music therapy in the cognitive development of infants
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• Resumen
  • español

    El estudio tuvo como propósito analizar la influencia de la musicoterapia en el desarrollo cognitivo de los niños de la institución educativa inicial Elvira García y García, ubicada en el distrito de Chaupimarca, Pasco, Perú. Se enfocó específicamente en las áreas de memoria, razonamiento y resolución de problemas. La investigación se basó en el método científico para identificar el problema y llegar a conclusiones fundamentadas. Complementariamente, se emplearon los métodos experimental, hipotético y deductivo, los cuales guiaron el diseño del estudio, que fue de tipo aplicado, con un nivel explicativo y un diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo conformada por 50 niños, divididos en dos grupos evaluados en distintos momentos. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación, mediante una lista de cotejo compuesta por 20 ítems. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en el desarrollo cognitivo de los participantes tras la intervención con musicoterapia, con un nivel de significancia estadística de t de Student = 0,001 < α = 0,05. En conclusión, la musicoterapia tiene una influencia positiva y significativa en el desarrollo cognitivo de los niños incluidos en este estudio.

  • English

    The study aimed to analyze the influence of music therapy on the cognitive development of children at the Elvira García y García early childhood educational institution, located in the district of Chaupimarca, Pasco, Peru. It specifically focused on the areas of memory, reasoning, and problem-solving. The research was based on the scientific method to identify the issue and draw informed conclusions. Additionally, experimental, hypothetical, and deductive methods were employed, guiding the design of the study, which was applied in nature, with an explanatory level and a quasi-experimental design. The sample consisted of 50 children, divided into two groups evaluated at different times. Data collection utilized observation techniques, using a checklist composed of 20 items. The results showed significant improvements in the cognitive development of the participants after the music therapy intervention, with a statistically significant level of t-Student = 0.001 < α = 0.05. In conclusion, music therapy has a positive and significant influence on the cognitive development of the children included in this study.