Pobreza: indicadores de mejora en el sistema educativo urbano - rural

• Perry Lavado, Pablo Fernando Jaime ^[1] ; Yep Abanto, Arturo ^[1] ; Cieza Paquiyauri, Franklin Pedro ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Poverty: indicators of improvement in the urban-rural education system
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación fue conocer la percepción de la pobreza, desde los indicadores de mejora en el sistema educativo urbano - rural en el 2023, bajo la percepción de pobladores de un distrito de Huarochirí. Se consideró en la metodología un enfoque cualitativo, un diseño fenomenológico y el paradigma hermenéutico. Como participantes se tomó en cuenta a nueve informantes clave y se aplicó una guía de entrevista semi-estructurada para el proceso de recolección de información, utilizando la herramienta ATLAS.ti 23 para el procesamiento de los datos. Los resultados permitieron conocer la percepción sobre el sistema educativo urbano rural, las condiciones de pobreza en que se vive, la difusión de otro idioma como el inglés, la diversidad intercultural de la escuela, la determinante sin acceso a la educación, la equidad en el acceso a la educación como situación alarmante, la no continuidad de los estudios (indicando que la educación no es relevante o pertinente) y la falta de apoyo y recursos económicos. Finalmente, los resultados evidenciaron que la educación es efectiva y eficiente en las áreas deportivas o artísticas, pero no en las cognitivas. En conclusión, la educación rural en condiciones de pobreza crónica presenta muchas carencias económicas y sociales; además, se busca que la educación se construya con base en la realidad del distrito y que la misma cubra las expectativas de la comunidad.

  • English

    The objective of the research was to know the perception of poverty, from the indicators of improvement in the urban-rural education system in 2023, under the perception of inhabitants of a district of Huarochirí. A qualitative approach, a phenomenological design and the hermeneutic paradigm were considered in the methodology. Nine key informants were taken into account as participants and a semi-structured interview guide was applied to the information collection process, using the ATLAS.ti 23 tool for data processing. The results made it possible to know the perception of the urban-rural education system, the conditions of poverty in which people live, the diffusion of another language such as English, the intercultural diversity of the school, the determinant of lack of access to education, equity in access to education as an alarming situation, the non-continuity of studies (indicating that education is not relevant or pertinent) and the lack of support and economic resources. Finally, the results showed that education is effective and efficient in sports or artistic areas, but not in cognitive areas. In conclusion, rural education in conditions of chronic poverty has many economic and social shortcomings; in addition, it is sought that education is built based on the reality of the district and that it meets the expectations of the community.