Integración de la educación sostenible y ambiental en programas de estudio universitarios
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Ríos Quiñónez, María Belén
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Sánchez Caicedo , Adriana Margarita
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Castillo Solano , María Yaneth
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[1] Universidad Estatal de Milagro
Universidad Estatal de Milagro
Guayaquil, Ecuador
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[2] Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Quito- Ecuador
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[3] Unidad Educativa María Angélica Idrobo. Quito- Ecuador
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- Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- The integration of sustainable and environmental education into study programs
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Resumen
- español
La presente investigación aborda la integración de la educación sostenible y ambiental en los programas de estudio de las universidades ecuatorianas y su impacto en la conciencia ecológica de los estudiantes. En un contexto global marcado por crisis ambiental, surge la necesidad de examinar cómo la educación puede transformar actitudes y comportamientos hacia la sostenibilidad. El problema radica en la variabilidad de la inclusión de contenidos de sostenibilidad en los currículos universitarios y en la falta de recursos y formación adecuada para los docentes, lo que puede limitar la efectividad de esta enseñanza. Para analizar esta situación, se llevó a cabo un estudio cuali-cuantitativo que incluyó entrevistas y encuestas a estudiantes y docentes en diversas universidades de Ecuador, con el objetivo de evaluar la percepción sobre la educación sostenible y su impacto en la conciencia ecológica. Los hallazgos indican que, aunque existen esfuerzos por integrar la educación ambiental en los programas de estudio, su implementación es desigual y enfrenta desafíos significativos. Muchos estudiantes reportan un aumento en su conciencia ecológica, especialmente aquellos en carreras relacionadas con el medio ambiente. Sin embargo, se identificaron necesidades de recursos didácticos y formación docente para mejorar la enseñanza de la sostenibilidad. En conclusión, la investigación sugiere que la educación en sostenibilidad tiene el potencial de transformar la conciencia ecológica de los estudiantes universitarios, pero requiere un enfoque estructural que promueva la integración efectiva de estos contenidos en todas las disciplinas, apoyando un aprendizaje significativo y contextualizado que empodere a los futuros profesionales.
- English
This research addresses the integration of sustainable and environmental education in the curricula of Ecuadorian universities and its impact on the ecological awareness of students. In a global context marked by environmental crisis, there is a need to examine how education can transform attitudes and behaviors towards sustainability. The problem lies in the variability of the inclusion of sustainability content in university curricula and in the lack of resources and adequate training for teachers, which can limit the effectiveness of this teaching. To analyze this situation, a qualitative-quantitative study was carried out that included interviews and surveys with students and teachers in various universities in Ecuador, with the aim of evaluating the perception of sustainable education and its impact on ecological awareness. The findings indicate that, although there are efforts to integrate environmental education into curricula, its implementation is uneven and faces significant challenges. Many students report an increase in their ecological awareness, especially those in environmentally-related careers. However, needs for teaching resources and teacher training were identified to improve the teaching of sustainability. In conclusion, the research suggests that sustainability education has the potential to transform the ecological awareness of university students, but requires a structural approach that promotes the effective integration of this content across disciplines, supporting meaningful and contextualized learning that empowers future professionals.
- español
