Impacto de la pizarra digital interactiva en la comprensión lectora de estudiantes de primaria

• Acuña-Torres, Lidia ^[1] ; Alvarado Trujillo, Alex ^[1] ; Medina Hermosilla, Diana Adela ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of the digital whiteboard on reading comprehension of primary school students
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• Resumen
  • español

    Tras la interrupción provocada por la pandemia del COVID-19, los estudiantes de primaria en Perú enfrentan desafíos en comprensión lectora. Este estudio se propone analizar el impacto de la pizarra digital interactiva en este contexto. Mediante un enfoque cualitativo documental, se examinaron 20 artículos publicados entre 2020 y 2023 a través de un estudio bibliométrico basado en el protocolo PRISMA. Se concluye que las herramientas tecnológicas, como la pizarra digital, mejoran significativamente la comprensión lectora en el periodo postpandémico al fomentar la interacción entre docentes, estudiantes y familias. Asimismo, se resalta la importancia de desarrollar competencias digitales tanto en educadores como en alumnos. La integración de la tecnología está redefiniendo el rol del docente, impulsando un aprendizaje de alta calidad. Se sugiere continuar capacitando a los docentes para fortalecer sus habilidades digitales y pedagógicas, lo que asegurará un aprendizaje efectivo y valioso, reduciendo la brecha digital y perfeccionando la práctica educativa en su conjunto.

     

  • English

    After the disruption caused by the COVID-19 pandemic, primary school students in Peru face challenges in reading comprehension. This study aims to analyze the impact of the interactive whiteboard in this context. Using a qualitative documentary approach, 20 articles published between 2020 and 2023 were examined through a bibliometric study based on the PRISMA protocol. It is concluded that technological tools, such as the digital whiteboard, significantly improve reading comprehension in the post-pandemic period by encouraging interaction between teachers, students and families. It also highlights the importance of developing digital competencies in both educators and students. The integration of technology is redefining the role of the teacher, promoting high quality learning. It is suggested to continue training teachers to strengthen their digital and pedagogical skills, which will ensure effective and valuable learning, reducing the digital divide and improving educational practice as a whole.