Relación entre el nivel socioeconómico, entorno familiar, apoyo social y el rendimiento académico de estudiantes universitarios
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Figueroa Guerra, Danner Anderson
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García Narváez, Pedro Arturo
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Carranco Madrid, Soraya del Pilar
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[1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
Quevedo, Ecuador
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[2] Universidad Central del Ecuador
Universidad Central del Ecuador
Quito, Ecuador
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[3] Instituto Superior Tecnológico General Eloy Alfaro. La Joya de los Sachas- Ecuador
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- Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Relationship between Socioeconomic Status, Family Environment, Social Support and Academic Performance university students
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Resumen
- español
El objetivo del estudio que se presenta se centró en analizar la relación entre el nivel socioeconómico, el entorno familiar y el apoyo social con el rendimiento académico de los estudiantes de universidades públicas en Ecuador, a través de una metodología con enfoque cuantitativo para la recolección y el análisis de datos numéricos con el interés de identificar patrones y relaciones entre las variables de estudio, abordando una muestra de 150 estudiantes de tercer nivel matriculados en universidades públicas y privadas en Ecuador, a los cuales se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas. Entre los resultados se contempla que el 40% de los encuestados siente que sus ingresos familiares no son suficientes para cubrir todas las necesidades básicas, mientras que el 38% considera que sí, aunque en menor grado. El acceso a los recursos educativos adicionales está igualmente distribuido entre "totalmente en desacuerdo" y "totalmente de acuerdo" con un 21% en cada opción, mientras que el 44% percibe inestabilidad económica debido a la ocupación de sus padres. Un grupo de encuestados (42%) percibe buen apoyo emocional familiar, y el 41% tiene un ambiente de estudio adecuado, a lo cual se suma el involucramiento de los padres en la educación que se percibe positivamente por el 42% de la población; sin embargo, la satisfacción con el rendimiento académico es moderada. En cuanto el valor de Phi fue 0.372, lo que sugiere una relación moderada entre las variables, aunque no necesariamente causal, y la significación aproximada es de 0.190, mayor que el umbral común de 0.05, de modo que la relación no es estadísticamente significativa.
- English
The objective of the study presented focused on analyzing the relationship between socioeconomic level, family environment and social support with the academic performance of students from public universities in Ecuador, through a methodology with a quantitative approach for the collection and the analysis of numerical data with the interest of identifying patterns and relationships between the study variables, addressing a sample of 150 third level students enrolled in public and private universities in Ecuador, to whom a questionnaire of closed questions was applied. Among the results, 40% of those surveyed feel that their family income is not enough to cover all basic needs, while 38% consider that it is, although to a lesser extent. Access to additional educational resources is equally distributed between "totally disagree" and "totally agree" with 21% in each option, while 44% perceive economic instability due to their parents' occupation. A group of respondents (42%) perceive good emotional family support, and 41% have an adequate study environment, to which is added the involvement of parents in education, which is perceived positively by 42% of the population; however, satisfaction with academic performance is moderate. As for the Phi value, it was 0.372, suggesting a moderate relationship between the variables, although not necessarily causal, and the approximate significance is 0.190, greater than the common threshold of 0.05, so the relationship is not statistically significant.
- español
