Relación de las habilidades cognitivas y el desarrollo escolar en estudiantes del sub nivel media: un análisis conceptual desde lo psicopedagógico

• Indacochea Mendoza , Luis René ^[1] ; Altamirano Pazmiño, Eulalia Catalina ^[2] ; Moreira Alcívar, Elvin Fray ^[3] ; Cadena Peralta , Gladys Alexandra ^[4]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de las Américas. Ambato-Ecuador
  3. [3] Universidad Nacional de Panamá. Ambato -Ecuador
  4. [4] Dirección Distrital 05D05 Sigchos - Educación. Ambato - Ecuador

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• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship of cognitive skills and school development in students of the secondary sub-level: a conceptual analysis from the psychopedagogical point of view
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• Resumen
  • español

    Las habilidades cognitivas (HC) figuran como cualidades cognitivas que permiten a los niños y niñas desarrollar diversos procesos escolares y personales en base a la planificación, organización, regulación y control del comportamiento. Estas habilidades son esenciales para el desarrollo escolar (DE), puesto que facultan a los estudiantes operar la carga de trabajo, establecer prioridades y mantener la atención en tareas complejas. En esta investigación, se establece la relación entre las habilidades cognitivas y el desarrollo escolar en estudiantes del subnivel medio pertenecientes a la Unidad educativa Dr. Benigno Malo. El diseño de la investigación es correlacional, ya que se asimiló la naturaleza de la conexión al estudiar las habilidades cognitivas y el desempeño académico. Fue necesario, determinar su magnitud y dirección para reconocer la existencia de una conexión significativa y estadística entre las variables. Se evidenció una correlación positiva y una asociación directamente proporcional entre variables, pues a mayor desarrollo ejecutivo, mayor desempeño académico, en contraste, menor desarrollo ejecutivo causa un desarrollo escolar bajo.

  • English

    Executive functions (EF) are cognitive qualities that allow children to develop various school and personal processes based on planning, organizing, regulating and controlling behavior. These skills are essential for academic performance (AD), as they empower students to manage workload, set priorities, and maintain attention on complex tasks. In this research, the relationship between executive functions and academic performance in students of the middle sublevel belonging to the Dr. Benigno Malo Educational Unit is established. The research design is correlational, since the nature of the connection was assimilated when studying executive functions and academic performance. It was necessary to determine their magnitude and direction in order to recognize the existence of a significant and statistical connection between the variables. A positive correlation and a directly proportional association between variables were evidenced, since the greater the executive development, the higher the academic performance, in contrast, the lower the executive development causes a low academic performance.