Factores asociados a competencias investigativas de docentes de educación básica

• Gamboa Risgo, José Justidiano ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: abril-junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors associated with research competencies of basic education teachers
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• Resumen
  • español

    Las competencias investigativas son fundamentales para garantizar la mejora continua y el desarrollo profesional en cualquier ámbito. En los países con mayores inversiones, se otorga especial énfasis a la investigación para asegurar el progreso de sus sistemas educativos y económicos. En este contexto, el objetivo de este estudio fue determinar los factores asociados que inciden en el desarrollo de competencias investigativas en docentes de educación básica. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental. La muestra estuvo compuesta por 110 docentes seleccionados de manera no probabilística de un total de 130. Se aplicó un cuestionario para recopilar los datos necesarios. Los resultados revelaron que los factores que más influyen en el desarrollo de las competencias investigativas son el género del docente, la formación continua y el tiempo de servicio. Estos hallazgos sugieren la necesidad de promover la formación continua del docente, brindar estabilidad laboral a través del nombramiento y fomentar la mejora de la práctica docente a través de la investigación. Es importante reconocer que tanto el género del docente como su formación y experiencia profesional desempeñan un papel significativo en el desarrollo de las competencias investigativas. Por lo tanto, es crucial implementar estrategias y políticas que apoyen el crecimiento y fortalecimiento de estas competencias en los docentes de educación básica.

  • English

    Research skills are essential to guarantee continuous improvement and professional development in any field. In countries with greater investments, special emphasis is given to research to ensure the progress of their educational and economic systems. In this context, the objective of this study was to determine the associated factors that affect the development of research competencies in basic education teachers. The study was carried out using a quantitative approach and a non-experimental research design. The sample was made up of 110 teachers selected in a non-probabilistic manner from a total of 130. A questionnaire was applied to collect the necessary data. The results revealed that the factors that most influence the development of investigative skills are the gender of the teacher, continuous training and length of service. These findings suggest the need to promote continuous teacher training, provide job stability through appointment, and encourage improvement of teaching practice through research. It is important to recognize that both the gender of the teacher and their training and professional experience play a significant role in the development of research skills. Therefore, it is crucial to implement strategies and policies that support the growth and strengthening of these competencies in basic education teachers.