Implicancia del acompañamiento pedagógico en los docentes de secundaria durante la nueva normalidad

• Paredes Muñoz, José Luis ^[1] ; Picón Gonzáles, Mirian Elvira ; Montes Gonzales, Flor de María ^[1] ; Sulluchuco Cunyas, José Valerio ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implicance of pedagogical support for secondary teachers during the new normality
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• Resumen
  • español

    La educación actualmente enfrenta numerosos desafíos, entre ellos, la formación continua de los docentes. En este sentido, es crucial fortalecer la práctica pedagógica en las instituciones educativas, ya que esto tiene un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes, a través del acompañamiento pedagógico. Con el objetivo de abordar esta problemática, se llevó a cabo una investigación para explorar la importancia del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas de nivel secundaria. Para ello, se utilizó una metodología basada en la revisión sistemática, analizando diversas fuentes de referencia, como artículos de revistas académicas indexadas, centrándose específicamente en la categoría del acompañamiento pedagógico. Los resultados concluyen que el acompañamiento pedagógico es una estrategia implementada en las instituciones educativas para evaluar el desempeño de los docentes, con el objetivo de mejorar continuamente sus necesidades de formación y gestión a través de un diálogo crítico y reflexivo que promueva la deconstrucción de su práctica pedagógica.

     

  • English

    Education currently faces numerous challenges, among them, the continuous training of teachers. In this sense, it is crucial to strengthen pedagogical practice in educational institutions, since this has a direct impact on student learning, through pedagogical support. With the aim of addressing this problem, research was carried out to explore the importance of pedagogical support in secondary educational institutions. To do this, a methodology based on systematic review was used, analyzing various reference sources, such as articles from indexed academic journals, focusing specifically on the category of pedagogical support. The results conclude that pedagogical support is a strategy implemented in educational institutions to evaluate the performance of teachers, with the aim of continuously improving their training and management needs through a critical and reflective dialogue that promotes the deconstruction of their pedagogical practice.