La motivación docente como pilar fundamental de la excelencia educativa

• Olmedo Rodríguez, Esteban Patricio ^[1] ; Pardo Rojas, Segundo ^[2] ; Camacho Castillo, Blanca Del Rosario ^[3] ; Cueva Briceño, María Yesenia ^[4] ; Pacheco Calva, María del Carmen ^[2] ; Camacho González, Matilde del Rosario ^[5] ; Camacho González, Dolores Mercedes ^[6] ; Gaona Toledo, Sandra María ^[4]
  1. [1] Unidad Educativa Francisco Febres Cordero. Cuenca-Ecuador
  2. [2] Instituto Superior Tecnológico Mariano Samaniego. Cariamanga-Loja-Ecuador
  3. [3] Escuela de Educación Básica “Nicolás Maquiavelo”. Cariamanga-Loja-Ecuador
  4. [4] Unidad Educativa "Eloy Alfaro". Cariamanga-Loja-Ecuador
  5. [5] Unidad Educativa Cariamanga. Cariamanga – Ecuador
  6. [6] Escuela de Educación Básica "18 de Noviembre". Loja - Ecuador

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• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher motivation as a fundamental pillar of educational excellence
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio examina la relación entre la motivación docente y la calidad educativa en instituciones de niveles primario, secundario y superior. El objetivo es identificar factores que influyen en la motivación de los docentes y proponer estrategias para mejorarla. Se utilizó un diseño cuantitativo transversal con una encuesta estructurada aplicada a 100 docentes. Los resultados indican que un ambiente interno positivo, apoyo administrativo, reconocimiento profesional y oportunidades de desarrollo son cruciales para la motivación docente. Factores como la reducción del tamaño de las clases, un liderazgo eficaz, un ambiente colaborativo y el reconocimiento del trabajo docente también son esenciales. La investigación muestra que la motivación influye directamente en la calidad de la enseñanza, sugiriendo que la implementación de prácticas administrativas efectivas y adaptadas al contexto educativo puede mejorar significativamente la motivación docente y, por ende, la calidad educativa.

     

  • English

    This study examines the relationship between teacher motivation and educational quality in primary, secondary, and tertiary institutions. The aim is to identify factors that influence teachers' motivation and propose strategies to improve it. A cross-sectional quantitative design was used with a structured survey applied to 100 teachers. The results indicate that a positive internal environment, administrative support, professional recognition and development opportunities are crucial for teacher motivation. Factors such as reduced class sizes, effective leadership, a collaborative environment, and recognition of teacher work are also essential. The research shows that motivation directly influences the quality of teaching, suggesting that the implementation of effective administrative practices adapted to the educational context can significantly improve teacher motivation and, therefore, educational quality.