Tecnología 4.0 en la gestión de los aprendizajes

• Soto Corzo, Carlos Alberto ^[1] ; Ormeño Román, Carlos Alfredo ^[1] ; Dominguez Pillaca, Danny ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technology 4.0 in education management
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• Resumen
  • español

    Hoy en día, se necesita que los investigadores sean críticos, que cuestionen la realidad, equipados con las herramientas tecnológicas de la Revolución 4.0. La formación de redes (networking) tiene un impacto en la estructura organizativa basada en nuevos paradigmas de generación, difusión. Por otro lado, el enfoque empleado en este estudio fue cuantitativo en este estudio permitió analizar de manera objetiva los efectos de la tecnología 4.0 en la eficiencia educativa. Se examinó la situación actual resultante de la crisis provocada por la pandemia de COVID19, que complica aún más el panorama, abriendo una gama de posibles escenarios digitales que retan al sistema educativo. En ese sentido se realizó una investigación científica detallada y se llevó a cabo una revisión de forma descriptiva y sistemática de artículos de revistas indexadas desde 2019 hasta el 2024. Estos artículos fueron recopilados de diversas plataformas de búsqueda, como Scopus, Web Science, SciElo,  Latindex, Redalyc y ProQuest. Se revisaron artículos relevantes que abordaban el tema de interés, utilizando criterios específicos de inclusión y exclusión para respaldar la pertinencia y calidad de los estudios seleccionados. La temática se centró en contestar las interrogantes de cómo debería ser la administración del saber en los entornos educativos de la Revolución 4.0, donde la generación de conocimientos debe contribuir a transformar las relaciones sociales. Por otro lado, se concluye que el enfoque de las competencias 4.0 busca promover habilidades y capacidades esenciales para abordar los desafíos de la era digital, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.   

  • English

    Today, researchers are needed to be critical, to question reality, equipped with the technological tools of the 4.0 Revolution. The formation of networks (networking) has an impact on the organizational structure based on new paradigms of generation and diffusion. On the other hand, the approach used in this study was quantitative in this study, which allowed for an objective analysis of the effects of technology 4.0 on educational efficiency. The current situation resulting from the crisis caused by the COVID19 pandemic was examined, which further complicates the panorama, opening a range of possible digital scenarios that challenge the educational system. In this sense, a detailed scientific investigation was carried out and a descriptive and systematic review of articles from indexed journals was carried out from 2019 to 2024. These articles were collected from various search platforms, such as Scopus, Web Science, SciElo, Latindex, Redalyc and ProQuest. Relevant articles addressing the topic of interest were reviewed, using specific inclusion and exclusion criteria to support the relevance and quality of the selected studies. The theme focused on answering the questions of what the administration of knowledge should be like in the educational environments of Revolution 4.0, where the generation of knowledge must contribute to transforming social relations. On the other hand, it is concluded that the 4.0 competencies approach seeks to promote essential skills and abilities to address the challenges of the digital age, problem solving and critical thinking.