Métodos efectivos para la integración de estudiantes con necesidades especiales

• Cabrera León, Sandra Fabiola ^[1] ; Valle Armijos, Yanina Etelvida ^[2] ; Cueva Valarezo, Yenny Piedad ^[2] ; Guachizaca Uyaguari, Jenny María ^[3] ; Iñiguez Granda, Ivonne Elizabeth ^[4] ; Aponte Duarte, Alex Tomás ^[5] ; Tinitana Jiménez, María del Cisne ^[6] ; Motoche Medina, Anamirian ^[3]
  1. [1] U.E. “Rafael Aguilar Pesantez”. Cuenca- Azuay-Ecuador
  2. [2] Escuela de Educación Básica "Diez de Agosto". Macará-Loja-Ecuador.
  3. [3] Unidad Educativa Rafael Aguilar Pesantez. Azuay-Cuenca-Ecuador
  4. [4] https://orcid.org/0009-0009-1252-0461
  5. [5] Unidad Educativa Cariamanga. Loja-Ecuador
  6. [6] UNIDAD EDUCATIVA ING. ALFONSO CORONEL. Catamayo-Loja- Ecuador

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• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effective Methods for the Integration of Students with Special Needs
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• Resumen
  • español

    Este estudio examina las estrategias efectivas para la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en ambientes educativos regulares, subrayando la importancia de las adaptaciones curriculares y las estrategias pedagógicas. A través de una metodología descriptiva y encuestas a 102 docentes, se exploran las percepciones y prácticas actuales relacionadas con la inclusión educativa. Los resultados indican una alta familiaridad con la inclusión, aunque destacan desafíos significativos como la falta de recursos y capacitación adecuada. Los docentes valoran la colaboración entre padres y educadores y reconocen la diversidad y las oportunidades equitativas como los principales beneficios de la inclusión. Este trabajo contribuye al entendimiento y mejora de las prácticas inclusivas, sugiriendo la necesidad de fortalecer el apoyo institucional y la formación docente en este ámbito.

     

  • English

    This study examines effective strategies for the inclusion of students with special needs in regular educational settings, emphasizing the importance of curricular adaptations and pedagogical strategies. Through a descriptive methodology and surveys of 102 teachers, current perceptions and practices related to educational inclusion are explored. The results indicate a high familiarity with inclusion, although they highlight significant challenges such as lack of resources and adequate training. Teachers value collaboration between parents and educators and recognize diversity and equitable opportunities as the main benefits of inclusion. This work contributes to the understanding and improvement of inclusive practices, suggesting the need to strengthen institutional support and teacher training in this area.